《小明》 评语:简短而有力的作文,描述了小明的生活和性格特点,语言清晰明了,加上细腻的描写,使读者对小明有了深入的了解。

小明是我的同桌,他是一个很聪明的孩子。他有一头乌黑亮丽的头发,一双大大的眼睛,总是眨巴着,好像在思考一样。小明的鼻子挺挺的,有时候还会皱起来,好像在找寻什么,真是有趣极了。

小明的性格活泼开朗,经常带来欢笑和快乐。课堂上,小明总是主动举手回答问题。他的回答总是非常准确,让老师和同学们刮目相看。他的数学成绩也非常出色,经常能拿到满分。

小明是一个热心肠的人。每次有同学生病或者遇到困难,他总是第一个伸出援手。记得有一次,我生病在床,他主动跑去请假,还给我买来水果和药物,用温暖的话语鼓励我。我感动得热泪盈眶。

小明喜欢运动,每次放学后总是去操场上踢足球。他身手敏捷,球技出色。他总是带领我们同学一起组织比赛,让我们度过了快乐的时光。在运动场上,他还会主动帮助那些身体不太好的同学,真是个好朋友呢!

我非常喜欢小明,因为他是一个有才华、乐观向上的人。他总是鼓励我努力学习,帮助我克服困难。每当我遇到困难,他总是第一个站出来帮助我。他的笑容总是鼓舞着我,让我更加有信心。

小明是我认识的最棒的朋友,他的聪明才智和乐观向上的个性深深地影响着我。我希望以后还能和他一起成长,一起追逐梦想。我相信,小明的未来一定会非常光明!

三年级写人作文评语大全简短

三年级写人作文评语作文批改评语范例字 迹 A、本子清秀、整洁,犹如海滨小城的街道一样,找不到一点脏……端端正正的字迹,让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧,我字没有你写的好看…… B、随随便便,字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间,当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪,是不是今天风太大,才刮成这样的……我不相信你的字写不好,永远就这么潦草……认真耐心地写,你会写的比我还要棒…… 内 容 A、这般丰富的内容,简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉,读起来真是一大享受……你的作文内容具体,我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书,才写出这么多字…… B、干巴巴的内容如同白开水,一点味道也没有,多加些优美的词句就好喝了……不如刘维维字数多(或者举其他差生名字),你不觉得有点难为情吗……你的作文像90岁老太太的嘴,干瘪空洞,讲话直漏风…… 语 句 A、流畅生动的语句,好似庐山瀑布,飞流直下,通顺极了……比喻得十分贴切,说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处,我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊,把我肚子都笑疼了…… B、作文疙疙瘩瘩,读起来很难受,如同走在乡下凹凸不平的小路上,不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了,不完整……写好后仔细读一读,就会发现不通的地方……不要怕麻烦,好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改,要学会自己修改每句话…… 层 次 A、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思,段落分明…… B、层次混乱,一节包含那么多内容,读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少,你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一、二小节不该分,要合并……这一节与上面小节内容联系不上…… 详 略 A、重点突出……重点部分写的详细,不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点,重点描写了…… B、第X节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单写一写……

题 目 A、题目新鲜,像春天的竹笋,又嫩又脆……题目很有意思,让人忍不住想看下去……告诉我,你从哪想出这么绝妙的题目……题目加标点符号(省略号、问号、感叹号、破折号),与众不同……我很喜欢你这个有趣的题目…… B、题目老一套,人家就没多大兴趣看你的作文了……这样的题目人人都会起,太一般……内容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋,换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》更恰当一些…… 标 点 A、标点打得规规矩矩,看出来你是个做事顶真的人……标点用得十分准确…… B、内容再精彩,标点马马虎虎乱打,大家也不愿意读你的作文……丢了许多标点,你想让我一口气不停地读下去,憋死我呀……标点可不好吃碍…标点打的太多,读起来一跳一跳的,仿佛瘸子走路……希望你认真打好每个标点……一句话意思说完了应该打句号……省略号占两格,不能打在一个格子里……鼓 励 的 话 语 这篇写的超过上一篇,继续加油碍…内容再具体生动点,你很有希望成为作文小组成员……多读书细观察勤思考,你的习作很快就会在报刊上发表……丁逸珊、娄维又不是神童,他们能做到的,相信你也能做到,而且会比他们表现更出色……都是秦老师教,你还怕写作水平不上升吗……每晚坚持看作文书,我就是这样掌握了很多好词语的……世上无难事,只怕有心人……现在你习作的字数比以前多多了,这是你认真写日记的结果……你不想成为作文明星吗?练出一双“贼眼”吧……上次你的作文在班里公开朗读,向你表示祝贺,三年级写人作文评语,小学三年级作文《三年级写人作文评语》.下次争取写得更棒,好吗?……不要总担心自己比别人笨,只要按秦老师要求做,你的梦想迟早会实现……老是写不出什么内容,是因为你付出的汗水还太少……把作文小组同学的日记、作文借去多看看,保证对你有很大帮助……灵感从来不喜欢拜访懒汉……勤奋勤奋再勤奋,当你的名字出现在报纸上的时候,你会觉得吃点苦是值得的……

三年级写人作文评语大全简短优缺点

举下山坐缆车和晚上睡觉时发现怪物这两个实例来突出主题,写出自己讨厌“胆小”这一毛病。全文富有诗情画意,很有感染力。●评语:“缺点”有一个“度”的问题,文中对这一点的议论是以对同桌管梓丞的“胖”是否“可爱”这一不同看法开始的,认为“直白、坦率”要有个度,过于“直白、坦率”就要酿成“不幸”的后果,从而点题,得出结论。文章举例引证,有理有据,写得不错。●评语:本文用拟人法写自己与“懒惰”对话,十分形象生动。由于听了“懒惰”的话,致使作业迟迟才能完成,于是,“我”认识到必须与“懒惰”拜拜。突出了主题,同时语言通顺流畅,富有情趣。●评语:先点明缺点的危害,再写出自己的两大缺点,最后表示要下决心将毛病赶尽杀绝。文章条理清楚,结构完整。●评语:文中写自己有粗心和懒惰的缺点,它们让“我”丢三落四;每每与一百分擦肩而过,后来“我”与“粗心、懒惰”交谈后才认识到问题出在自己身上,决心要改掉这两个缺点。本文文句生动,拟人法用得得当,是一篇优秀的习作。●评语:此文在首尾都将“缺点”拟人化,形成呼应,分一个“大”缺点和一个“小”缺点完成本文,且将激动至失落的心情描写得很到位。好!●评语:对我自己的缺点有一定的认识,结尾说:“缺点们与我后会无期”,表达了自己改正缺点的决心。作文缺点评语大全【2】1.前后内容关联不够紧密,部分内容过于孤立,与文章主体联系不够密切。2.叙述简略粗糙,唯有框架式结构,人物缺乏鲜明的个性特征。3.详略安排不当,主次不够分明。4.内容多为线条式勾勒,缺乏点式的细描。5.与时代气息不符,内容过于陈旧老化。6.重点突出,中心明确,立意鲜明。7.观点明确,好恶立场分明,使人一目了然。8.主题直接凸现于内容之中,明了扼要,毫无赘意。9.主题严肃,思想高尚,进取心较强。10. 中心不够明确,立意不够清晰。11. 主题含混晦涩,文意渺茫含糊,写作目的不清。12. 虽有中心主题,但表达不够充分有力,言而不实,空而无力。13.主题不够严肃,思想之中尚有糟粕。

三年级写事作文评语

3、内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。4、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。5、特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。6、文章能过清新有趣的语言,描写了……的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。7、详略得当,虚实相生,是的两大特色……内容更丰富更生动。8、全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。9、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。10、全文通俗易懂,趣味性强。11、全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。12、注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是的成功之处。13、文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体。14、文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。15、取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。16、全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。17、语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。18、文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。19、这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的.生活气息和儿童情趣。20、文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。21、全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。22、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。23、通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。24、作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。

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1、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。2、这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永。3、主题凝炼,集中,议论深刻,有力,震撼人心。4、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。5、文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。6、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。7、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,构独特合理。8、叙述自然生动结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。9、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法。11、本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚作者在叙事。12、这是一篇很有新意的…文章构思巧妙,语言朴实自然。13、作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。14、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。15、能够选择生活中具有典型好处的题材,事件的代表性较强。16、朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息。17、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。18、通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。19、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。20、文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将……呈现读者面前。21、注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处。22、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。23、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。24、作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意。25、文章虽短,但叙述生动描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。26、结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。首尾连贯,一气呵成。27、前后资料关联不够紧密,部分资料过于孤立,与文章主体联系不够密切。28、这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动。29、开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力。30、音乐是美的,而本文的语言同样优美、诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!31、文中描绘的…清新活泼,欢快明朗字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力。32、文字草率,有欠修饬词能达意,再求整饬文词尚称通顺,但欠精练词句重覆冗杂。33、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处。34、文中描绘的…清新活泼,欢快明朗。字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力。35、文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事。36、词意可采,尚待磨链清婉有致,结尾稍差文句不畅,表达呆滞较前进步,望再努力。37、这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞。

三年级写人作文评语大全简短缺点

1.小学三年级写人作文及评语   我爸爸有两张“脸”,一张严厉的“脸”,一张可亲的“脸”。第一张“脸”最让我害怕,有一次考试,我考得时候马马虎虎,没有好好检查,结果考得不理想。晚上爸爸看到我的考试成绩时,乌黑的眼睛瞪得大大的,像一个发怒的狮子。看到爸爸这副模样,吓得我手心直冒汗,心想:“今天一定得挨打了!”可爸爸生完气后就往被窝里一钻,一觉睡醒,一肚子气也就消了。 我最喜欢爸爸的第二张“脸”,那是爸爸带我出去玩的日子。他特别高兴,大嘴巴就会咧得像个弯弯的月亮,我们一起疯玩直到累了。 我的爸爸真是又严厉又可亲,我爱我的爸爸! 评语:这是一篇写人的文章。文章重点写了爸爸的两张脸,但不论是哪一张脸都能看到爸爸对“我”的关爱,突出了文章的重点。文章运用了神态描写,突出表现了爸爸严厉又可亲的特点。文章结构完整,层次清晰,语言朴实,是一篇优秀的作品。2.小学三年级写人作文及评语   有好多人都让我佩服,但是那个人却让我最佩服,那就是一位每天都在小区十字路口帮助人的大哥哥。有一次,我放学回家,又看见那位大哥哥,他正扶一位老太太过马路。一位电瓶汽车的司机下了车,对大哥哥说:“你真是个乐于助人,但是能不能帮我把没电的汽车推我家呢?”大哥哥说:“可以呀,我先把老太太送到对面。”大哥哥把老太太送到对面以后,又去帮司机推车,他推得大汗淋漓。他和汽车一起消失在夕阳下。 还有一次,我妈妈生病了,爸爸也正好出差,我每天下去买菜。有一天,当我下去买菜的时候遇到了大哥哥,他对我说:“小弟弟你去干什么呀?”“大哥哥,我去买菜,我要煮饭给妈妈吃,因为爸爸出差了,妈妈又生病了。”我一边拎着篮子,一边跟大哥哥说。第二天门铃响了,打开门一看,原来是大哥哥,他手里拎着一个篮子,里面装满了菜,他一边把篮子放下一边说:“从今天开始,我每天早、中、晚都来,直到你的妈妈病好了为止……”就日复一日,妈妈的病终于好了。 这就是我最佩服的人——大哥哥。你知道我最佩服他哪一点吗?对了!就是他的乐于助人! 3.小学三年级写人作文及评语   我的堂哥今年十三岁。为人善良,处事十分大方。他长得身材挺拔,一头乌黑发亮的头发,白皙的脸上有一双水汪汪的大眼睛,精致的鼻子一张线条分明的嘴巴,说话的时候微微向上翘,像个小大人似的。记得有一次,我们全家人去一家餐厅吃饭。菜上来了,我看见有我最爱吃的烤乳鸽,便狼吞虎咽地吃了起来。堂哥却不紧不慢地先把菜夹给别人,然后自己才文雅地吃起来。别人给他夹菜,他也连连推辞。过了一会儿,大家都吃完了,每人都分到了两块西瓜。我看着两块红彤彤的西瓜,一边津津有味地吃起来一边还眼巴巴的望着堂哥的那两块西瓜。堂哥似乎看透我的心思,立刻爽快地递给了我一块。我喜出望外地说:“堂哥,你真大方!” 堂哥,你是我的榜样,我一定要向你学习! 评语:在小作者笔下描绘出一个高大帅气,温文尔雅的堂哥的形象。小作者能够熟练而生动地勾勒出人物的外貌特点,有种如见其人的感觉。文章取材真实,贴近生活。4.小学三年级写人作文及评语   蒋老师是我们的国画老师,我们都叫她蒋蒋。她总是穿着各式长袍,显得特别飘逸。她披着红褐色的长发,戴着红色边框的眼镜。脸上总是带着抹不去的笑容,好温暖。她一笑,眼睛就会眯成一条缝,像个可爱的小女孩。我们都很喜欢她。蒋蒋在我心目中是个特别厉害的国画大师。她平时总是拿起一支毛笔,在纸上随意地挥毫泼墨。随着她摆动的手臂,纸上出现几个清晰的线条,不一会儿,一朵亭亭玉立的荷花便跃然纸上。 记得有一次,她教我画菊花。只见她拿起一支毛笔沾水,在纸上勾出了菊花的茎和叶,接着转过头来对我们说:“画菊花一定要在脑子里面进行构图,然后找准菊花开放的位置。”她边说边拿起毛笔又蘸了蘸浓墨,在淡墨上勾了一层,顿时菊花的茎和叶变得更加生动。她用笔尖轻轻地勾勒出菊花的花瓣轮廓,接着画出了细细的花瓣形态,并用笔为它涂上了颜色,一枝秋风中傲立的菊花跃然纸上。看着那流畅的线条,美丽的菊花,仿佛在向我招手,心里既佩服又羡慕。 我多么希望以后也能像蒋蒋一样,成为国画大师。 评语:作者先写蒋老师的外貌,然后写蒋老师画画时的神态和技艺,把一个活脱脱的可爱的技艺高超的蒋老师展现在读者的面前,让人难忘。写人物写得如此细腻生动,可见小作者不一般的文字功力。不错。5.小学三年级写人作文及评语   我的妹妹又可爱又聪明,可他有个坏毛病,就是爱臭美。还记得一个星期天,我写完了作业想带她到楼下小区玩滑梯,一走进房间里,就看见她在梳头发,我说:“我带你下楼去玩好不好。”她连忙说道:好啊!好啊!不过你要等等我,我还要化妆呢!”化妆有必要吗?又不是要你走模特。”“哎呀,姐姐你也太烦人了吧!快出去,我要化妆了。” 大约过了二十分钟,她终于出来了,我简直认不出她了。她涂着口红,嘴巴像个大香肠一样,穿着妈妈的高跟鞋,头上戴着皇冠,连耳朵也不放过,她把发夹,夹在耳朵上,手上戴着戒指,手环,真是样样俱全。看得我两眼昏花。她说:“姐姐,我漂亮吗?”我说:“不漂亮。”说完拉着她把脸的妆洗掉,来到镜子下,对她说:“这才是我最漂亮的妹妹。” 你们看,我的妹妹是不是爱臭美? 6.小学三年级写人作文及评语   大家好,今天我给大家介绍一下我画的画,画的名字叫我的爸爸妈妈。请大家看,我的爸爸个子很高,短短的头发,方方正正的脸,黑黑的眉毛,眼睛很小,却非常有神,高高的鼻梁,厚厚的嘴唇。上身穿着一件雪白的大背心,下身穿着深蓝色的五分裤。他的脚又细又长,他的凉鞋大的像一条船。整个人笑眯眯的,好像在对我说:“稀奇,走哇,咱们俩去海边呀!” 大家再看我的妈妈,她的头发长长的,戴着眼镜,她穿着一件花裙子,脚上穿着一双紫凉鞋。她也笑眯眯的,好像在说:“带我去,好不好?” 这就是我的爸爸妈妈,你喜欢他们吗? 评语:这篇文章借介绍“我”的画而描写了自己的爸爸妈妈,开篇新颖。作者用简洁而准确的语言描写了爸妈的外貌,衣着,更难能可贵的是突出了人物的特点。文章对人物外貌描写与文中的想象“稀奇,走哇,咱们俩去海边呀”,入情入理,带给读者更多的惊喜。7.小学三年级写人作文及评语   我们班有一个“暴力女”,她叫陆静雯。她瘦瘦的,高高的,走起来很有劲。她是学跆拳道的,而且是黑带。 有一次,我们班的陈波不小心踩到了她的脚,她就揪着他的衣服大声地问:“你为什么要踩我的脚?”陈波说:“我又不是故意的。”她又说:“还敢给我狡辩。”她气得火冒三丈,脸红的比辣椒还要红。陈波吓得跑到了男厕所,进去了之后还一边说:“抓不着,大笨蛋。”一边做着鬼脸。她忍无可忍,直接冲进男厕所,揪着他的耳朵说:“还敢不敢再踩我的脚了。”“再也不敢了。”陈波说。“暴力女”慢慢地松开了手,陈波赶紧撒腿就跑。 这就是我们班的“暴力女”,下次碰到了,你可千万要小心哦! 评语:习作虽短,可暴力女的两次“揪”,两次问“敢不敢”,还有那比辣椒都红的脸,着实让人怕怕哦,形象太鲜明了。