感谢您在茫茫网海进入到我们的网站,今天有幸能与您分享关于三年级上册语文作文教学计划的有关知识,本文内容较多,还望您能耐心阅读,我们的知识点均来自于互联网的收集整理,不一定完全准确,希望您谨慎辨别信息的真实性,我们就开始介绍三年级上册语文作文教学计划的相关知识点。

三年级上册语文作文教学计划

一、教学目标:

1. 培养学生的观察力和思维能力,提高他们的写作表达能力。

2. 培养学生的乐观向上的生活态度,培养他们的情感表达能力。

3. 培养学生的想象力和创造力,让他们能够写出富有想象力的作文。

二、教学内容:

1. 教学内容主要包括自然景物、动物、人物、节日等,通过学习这些内容,培养学生的观察力和描写能力。

2. 引导学生写感受生活的作文,如自己喜欢做的事情、开心的事情、感谢的事情等,培养学生的情感表达能力。

3. 引导学生进行想象的作文写作,如“如果我是一只小猫”、“我的梦想”等,培养学生的想象力和创造力。

三、教学方法:

1. 教师进行示范写作,引导学生进行模仿写作。

2. 教师组织学生进行小组合作写作,互相交流和提出意见。

3. 教师进行个别指导,针对学生的不足进行点拨和指导。

四、教学过程安排:

1. 分析教材,确定教学内容和教学重点。

2. 通过教师讲解、示范和指导学生进行实践,培养学生的写作能力。

3. 教师进行小组讨论和点评,促进学生之间的交流和合作。

4. 教师进行个别辅导,帮助学生改进作文。

五、教学评价:

1. 通过学生的作文进行评价,分析学生的写作能力,发现问题并提出改进意见。

2. 通过学生的口头表达和讨论,评价学生的情感表达和交流能力。

六、教学资源:

1. 教学课件,包括教学示范作文和学生作文范例。

2. 语文教辅资料,用于学生的参考和补充阅读。

3. 学生的作文本,用于教师的评价和指导。

通过以上的教学计划,我希望能够培养学生的写作能力和情感表达能力,让他们在语文学习中感受到乐趣,同时也提高他们的语文素养。希望学生们能够在这个学期里有所收获,写出优秀的作文。

三年级上册语文作文教学计划

新鲜出炉,最新2021秋季版: 2021年秋部编(统编)人教版小学三年级语文上册教学计划及进度表一、指导思想按照《义务教育语文课程标准》对进入第二学段的课程目标要求,使教学面向全体学生,全面提高学生的语文素养。根据本班学生的特点与实际,着重培养他们的语文实践能力,要以学生为主体,探索“自主、合作、探究”的学习方式,努力打造开放而有活力的高效语文课堂。在教学中,落实减轻学生的课业负担的要求,实现由“数量”到“质量”的转变。为了更好地完成2021-2022学年第一学期的教学目标,特制订本学期部编人教版小学三年级语文上册教学计划:

二、班级学情分析这学期我所任教的三年级1班,共有学生43人,男生22人,女生21人。经过小学第一学段的学习,孩子们已经基本养成良好的写字习惯,大多数孩子的书写规范、端正;能够流利、有感情地朗读课文;由于前期引导有方,孩子们都纷纷喜欢上了阅读,能阅读简单的课外读物;在口语交际方面,能认真倾听别人讲话,能与他人交流自己的感受和想法,讲述简短的故事和见闻,对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,能把看到的、想到的写下来,语句较连贯。与此孩子们还经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。进入三年级后,孩子要在识字方面突破识记的难关。一方面,孩子们记字的速度加快了;另一方面,由于识字量加大,会出现同音字混淆等现象,需要加强练习。防止“生字回生”是本学期的重点,在本学期的识字教学中要加强已认识汉字的复现巩固。要加强朗读练习,通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读感悟语文的韵味和魅力。进一步加强阅读、习作、口语交际等各方面的能力和水平,全面提高语文素养。

三、教材分析(一)教材结构2021年秋期部编(统编)人教版三年级语文上册教材按照单元主题进行组织编排,共编排八个单元,每单元一个主题,依次是:“美妙的生活”“金色的秋天”“奇妙的童话”“猜测与推想”“发现身边的美”“壮丽的祖国山河”“大自然的礼物”“美好的品质”,每个单元的主题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。全册共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。教材每个单元包括导语、课文和语文园地三大部分。但第五单元没有安排语文园地。第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。分别是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身边的小事”和“请教”。教材的末尾附录部分安排有“识字表”“写字表”和“词语表”,以供复习、检测之用。“识字表”是要求认识的字,250个;“写字表”是要求会写的字,250个;“词语表”以每课一组的形式呈现。(二)教材的主要特点本册教材各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字与写字的形式多样,课文内容丰富,体裁多样,富有童趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,在编排上便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

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三年级上册语文作文教学计划表

三年级上册语文教学计划及进度表如下:

一、教学目标:

1、培养学生对语言文字的初步感知和认识,提高语言文字的运用能力。

2、培养学生的听、说、读、写能力,提高综合语言运用能力。

3、开发学生的思维能力和表达能力,培养良好的阅读习惯和文学鉴赏能力。

4、培养学生的情感态度,培养良好的道德品质和人际交往能力。二、第一单元:同学的家。

1、课文《家的温暖》

教学重点:理解课文内容,感受家庭的温馨与幸福。

教学方法:课堂朗读、情感体验。

学习任务:完成课文阅读,展示自己的家庭生活。

2、课文《妈妈做早饭》

教学重点:认识生活中的家务劳动,学会尊重父母。

教学方法:课堂朗读、讨论与写作。

学习任务:写一篇关于父母日常家务的小作文。

3、课文《wo爱wo的家》

教学重点:理解诗歌的意境,培养诗歌鉴赏能力。

教学方法:课堂朗读、欣赏与表演。

学习任务:准备一场以家庭为主题的诗歌朗诵比赛。三、第二单元:字的秘密。

1、课文《画符号》

教学重点:认识汉字的基本构造与演变。

教学方法:课堂朗读、讨论与写作。

学习任务:观察身边的环境,找出其中的汉字部首。

2、课文《汉字的故事》

教学重点:了解汉字的来历和演变过程。

教学方法:课堂朗读、图文展示。

学习任务:选择自己喜欢的汉字,写一篇小短文讲述其故事。

3、课文《描绘风景的诗》

教学重点:感受诗歌描绘风景的艺术魅力。

教学方法:课堂朗读、欣赏与写作。

学习任务:创作一首以自然风景为主题的小诗,并进行朗诵。

三年级学生学好语文着手方向

1、培养阅读兴趣:让学生多读一些合适的优秀文学作品,如儿童文学、寓言故事等,激发对阅读的兴趣。鼓励学生积极参加图书馆活动或课外阅读比赛,提高阅读广度和深度。

2、每日阅读习惯:鼓励学生每天坚持阅读一段时间,可以是课外读物、报纸、杂志等。建立良好的阅读习惯,培养对文字的理解能力和表达能力。

3、多练习写作:鼓励学生多写作文,练习语言表达。可以从简单的日记、感受性的描写开始,逐渐引导学生进行议论文、说明文等写作形式,提高写作能力和思维逻辑。

三年级上册语文教学计划

在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解,体现语文学习的个性化、多元化。这样有利于调动学生学习的积极性,活跃学生的思维。小学三年级上册语文教师教学计划如下,快随我一起来了解下。   小学三年级上册语文教师教学计划 新学期我任教三年级语文,为了圆满完成教学任务,将本学期教学工作做以下计划。 一.学生情况分析: 本班学生原有的语文基础参差不齐,两极分化严重学生书写乱,学习习惯差。因此新学期中我要一面加强“双基”训练,一面着重进行阅读和写作方法的指导;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物,亲身体验,有所感受,有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神,全面提高全体学生的语文素养。 二.教学目标 1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。 2.认识200个字,会写300个字。累计认识2000个字,会写1300个字。 3.会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。 8.开始学习略读,粗知文章大意。 9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。 10.初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11.开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。 12.讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。 13.结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。 上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展。如,低年级要求“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”,而本册的要求是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”;低年级提出“结合上下文,了解词句的意思”,本册在此基础上提出“初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。“借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思。” 作为中年级的起始阶段,有些目标是从本册开始起步的。如,阅读方面,提出“初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。”“开始学习略读,粗知文章大意。” 习作方面,从本册“开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。口语交际方面,“讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。”教学中,要注意不同目标的起始、达到程度以及要求上的差异。 三.教学措施 1.识字、写字教学 识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中,引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中,尊重不同学生不同的学习方式和方法,准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本册要求学生认200个字、写300个字。要求认识的识字量,这是下限。应该鼓励学生通过其他渠道自主识字,增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。 随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点,也是经常要做的一项工作。最主要的方法是所学的字让学生多接触、多见面,特别是在阅读中多见面。根据中年级特点,还可以在小练笔和习作中,在具体的运用中来巩固,也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字。也可以采取一些归类复习的方法,在适当的时候让学生做一些归类整理,教材在这方面的安排意在引导,老师可以从这些安排中受到启示。 要继续加强写字的指导。在指导写字的时候,一定要板书示范,指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观。为避免学生的疲劳,每次写的字不要太多,适当分散写。在写字教学中,要注意把握,不是字写得越多越好,而是要讲求写字的质量。 从三年级上册开始,单独编写钢笔字教材和毛笔字教材,使用写字教材要注意指导学生学习正确的执笔和运笔方法。因学生初学钢笔字、毛笔字,运笔技能常常掌握不好,教师应及时纠正学生在书写过程中出现的问题。 1.精读课文的教学。 精读课文是教材的主体,是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。 ( 1 )加强词、句训练。 词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务有两个方面:理解和积累。要引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。在理解的基础上,通过背诵、摘抄等形式,积累课文中的优美词语、精彩句段,积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料,同时培养对好词佳句的敏感,养成积累词句的习惯。课后练习中对词句的学习和积累,采用了较灵活的有一定弹性的安排,体现了让学生自己选择练习内容,自己选择练习方法的思想,教师要注意这一编排特点,落实词句训练的基本要求,扎实进行训练。词句的积累关键在于教师的引导,引导得好,会使学生的语言积累更符合学生的不同情况,而且养成主动积累的习惯,对丰富学生的语言积累、对今后的学习是终生受益的。引导的最好办法是表扬和激励,也可以适当进行检查。 ( 2 )要重视朗读的指导和训练。 朗读有助于真切地感受课文,有助于因声明义,领略课文的精妙之处,有助于增强语感,以声传情。它是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生,充分信任学生能读懂课文,让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受,去体验,去思考,引导学生入境入情地读。读的形式要多样,读的指导和训练要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法,培养语感,加强情感和美的熏陶。教学中应尽量避免单调枯燥的技术性指导,遇到长句子或学生不容易读好的句子,教师要发挥示范作用。 ( 3 )逐步培养学生默读的能力。 继续加强默读的指导,要求学生不指读,不动嘴唇,不发声音。默读比朗读的速度快,也更利于思考。要培养学生一边默读,一边思考的习惯。读后要有自己的感受,学习对课文中不理解的地方提出疑问。默读课文,一般要对学生提出默读的要求,读完后,要交流感受,质疑问难,组织讨论。 (4)精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生阅读、感悟的过程。要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利,以学定教,顺学而导,精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自主学习,理解课文思想内容,并在自学实践中逐步提高理解能力。要营造自学思考和平等对话的良好氛围,生与生、师与生融为一体,做到接触零距离,沟通无障碍。 (5)给每个学生充分的时间思考、质疑问难。这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。在主动、积极的思维中,在丰富的情感活动中,获得个人体验和独特感受,发现并提出问题。这些体验和感受,可以是对阅读材料的某些部分特别喜爱、特别受感动或特别受启发;可以是就自己认为重要的部分(词、句、段)或主要的问题发表见解;可以是对课文内容、写法的评价或对课文的补充、修正……教师要善于在学生质疑的基础上,提出有价值的、富有启发性的问题,指导学生阅读思考;要善于在学生自读自悟的基础上组织好讨论交流,通过同学之间的合作,把理解逐步引向深入;要善于针对学生的学习情况,有的放矢地进行点拨和讲解,努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。 (6)开展合作学习。可以围绕体会词、句的表达作用,揣摩最基本的表达方法,以及多数同学共同感兴趣的其他问题,大家提出的“疑”或“惑”,展开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究,产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流,群策群力、集思广益,把学习引向深人。在自读自悟的基础上,提高学习效果,避免合作学习流于形式。 (7)组织好全班交流。要尊重学生的情感体验,尊重学生的想法。对同一篇课文或同一个人物,学生往往会产生不尽相同的感受。只要没有方向性的错误,教师就应该尊重学生的独特感受。不宜用单一的评价尺度限制学生。在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解,体现语文学习的个性化、多元化。这样有利于调动学生学习的积极性,活跃学生的思维。

三年级上册语文作文评语简短

三年级语文作文评语5篇 作文评语作为作文教学的重头戏,不仅要起到解析学生作文的作用,同时也要起到激励学生的作用。那么三年级语文作文评语怎么写呢?下面是我给大家整理的三年级语文作文评语,希望大家喜欢! 三年级语文作文评语【篇1】 1、清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧,稳中求进扎扎实实是你今后写作努力的方向。 2、精心的构思,深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长,望你能努力思索,不断创新。 3、虽然写作对你来说并不是很喜欢的,但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步,坚持写作,从不辍笔。你的精神着实令人钦佩,以你的个性定会闯出自己的一片天地。 4、虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里,但社会的发展已经全球化,所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中,适应社会的发展。 5、少年人生,总写着许多梦幻般的故事;少年心中,总装着许多神奇的向往。这一篇短小的文章,像是一叶载满梦幻的小舟,盛装着作者的童真梦幻向往和刚刚起步成熟,向着远方进发。 6、文章以__为结尾,言简意赅,其味无穷。 7、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。 8、全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣 9、语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚。 10、能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象文章头尾照应,中心明确,结构完整。 三年级语文作文评语【篇2】 1、这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比喻,拟人等修辞手法,把__写得非常传神,同时表达了__对__的喜爱。 2、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。全文通俗易懂,趣味性强。 3、文章线索明朗,主题突出。文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手。 4、虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题。` 5、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成之处。 6、文章选材新颖,__这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣。读后令人身心愉悦,舒畅。 7、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。 8、全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。 9、对__生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致。这是文章成功的一大要素。 10、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。 三年级语文作文评语【篇3】 1、文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。 2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画。 3、…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。 4、这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。 5、事例叙述生动、具体、趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。 6、文章前后连贯,形成完整的形象。 7、文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。 8、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。 9、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。 10、特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。 三年级语文作文评语【篇4】 1、文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。 2、详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富、更生动。 3、全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。 4、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。 5、全文通俗易懂,趣味性强。 6、这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。 7、文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。 8、全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。 9、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。 10、通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。 三年级语文作文评语【篇5】 1、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣。 2、文章选材新颖,激起读者读下去的欲 望过程。 3、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。 4、以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。 5、比喻贴切,用词生动。 6、语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体。 7、文章想象合情合理。 8、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。 9、开头直奔主题,也是一种写法。文章语言生动丰富,可读性强。 10、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。

三年级上册语文作文我的好朋友

1.三年级我的好朋友300字作文 我有一个好朋友叫刘XX。刘子鑫的眼睛像小鱼,笑起来的时候眼睛就眯成了一条缝。他的头发有点儿长,头发是趴在额头的,有点儿像孙悟空的头发。他的脸圆圆的,摸起来软绵绵的。他的耳朵像扇子。总之他长得帅极了。 刘子鑫胃口特别好。他每次来玩,最喜欢吃我外婆做的肉丸子。一口气可以吃完一盘子。 刘子鑫跑步很快,是我们班上跑得最快的之一。在运动场上总是能看到他的身影。 刘子鑫不仅是我的好朋友之一,而且还是我的兄弟。我们团结友爱,相互关心,健康快乐! 2.三年级我的好朋友300字作文 我的朋友有很多,今天我来介绍我的好朋友周原本吧。他有一双水灵灵的眼睛,脸呈椭圆形,身子很瘦,别看他身瘦,但比起吃来他也算是个吃货。他的体育很好,跑步是我们班的第二名,一次校运会跑步都会看到他的身影,他还是我们班的体育委员,喊:“一二三四五六七八,二二三四五六七八”最有力。 他的体育好但是学习更好!数学每次几乎都可以考100分,期未考试每一次都在前三名,因为他上数学课坐得笔直,眼睛炯炯有神的看着黑板,连同桌碰一下他都不转头。每次回答问题都答对,所以他的数学成绩特别优秀!可是这次期中考得不好,听说回去还哭了。 我们经常在一起打羽毛球、一起上作文课、一起玩耍。这就是我的好朋友周原本,那你的好朋友是谁呢? 3.三年级我的好朋友300字作文 俗话说:在家靠父母,出门靠朋友。我的朋友彭思雨在我们学校名字可是响当当的。她期期考试拿第一名,是我们学校的优秀播音员,还是咱们班的小才女呢!彭诗语的个头与我相仿,一头乌黑发亮的短发,一对月牙似的眉毛下嵌着一双水汪汪的眼睛,透着几分灵气。 彭思宇每节课上都专心致志,认真做笔记。下课后她总端端正正的坐在座位上抄写优美词句,看作文书,功夫不负有心人,正是因为她阅读广泛,所以她写的文章非常优美。经常被老师当范文供同学们赏析。 她不仅成绩优秀,还热心助人。一次,我被一道数学难题给拦住了,正当我托着腮板皱着眉头冥思苦想的时候,一句亲切的话语传到了我的耳边,“遇到难题了吧,我们一起研究研究吧。”我仿佛是落水之人看见了岸。只见她琢磨了一会,便拿起笔来在草稿本上边画线段图边帮我讲解分析,直到我弄懂为止,她那动作、神情真是像极了我的小老师。 这就是我的朋友,一个学习踏实、热心助人、成绩优秀的好朋友。 4.三年级我的好朋友300字作文 昨天,在美术课时我精心做了一个纸做的小手表。我十分喜欢,可是……。到了下午放学的时候,老师说没叫到名字的同学留在教室,等我回来再去整理书包的时候,看到我精心做的小手表就把它带在了手上。给刘清城看的时候,我的好朋友裴籽航一把抢了过去。我发现自己的书包还没有整理好,就叫裴籽航还给我。可他好像没有听见似的,还觉得这样很好玩就是不给我,我着急的只好去他手上抢,在抢的过程中,他用力一扯把小手表撕成了两半。他脸上还笑嘻嘻的,我顿时火冒三丈,飞快的向他的书包那边跑去……。 裴籽航一看,他好像知道我生气了,也向自己的座位跑去,守着自己的书包,在抢书包的时候,它还把另外一半给同学说,撕,撕,撕,我真的非常生气,这时老师过来了,老师批评了裴籽航。 裴籽航一直是我的好朋友,可是你今天的行为真的令我很伤心,我也很讨厌你这样的行为。希望我们以后不要发生这样的事情了。 5.三年级我的好朋友300字作文 我的好朋友是杨绍凯,他长着一双炯炯有神的大眼睛,带着一个眼睛,他有乌黑乌黑的头发,长着胖嘟嘟的脸。还有一个灵巧的小鼻子。他是一个非常用心,非常稳重的小男孩,每一次考试的时候他都会认真的答题。她还是一个乐于助人的小男孩。如果要是我遇到了什么困难,他都会来帮助我克服它。 我们每天相跟着上学,回家。有一次我的成绩没考好,他的成绩考杨绍凯安慰我说,不要灰心,下次我们继续努力,这样一定会考好。我们还一起看书学了很多的知识。 哦,她还是我们班里的一位小班干部呢。 6.三年级我的好朋友300字作文 我有个好朋友叫韩佩席。他既是我的表弟,也是我的好朋友,他今年六岁啦,生下40多天之后,就回了奶奶家,也就是我的姥姥家,我们都是在我姥姥家长大的。 我们相处的时间特别的多。我教会了他画画,最厉害的是,我教会他认50多个字,还教会他写了一个字呢,那个字是“冬”,我的弟弟很厉害吧! 有一次,我和我的弟弟下去玩,我弟弟骑的三轮车,我骑的滑板,我们正玩着。然后我姥爷说,快点回去吧,弟弟急忙骑着三轮车向回家相反的地方跑的特别远说:“姐姐快来,难道你想回吗”?我也骑到弟弟那里,姥爷气得掉头就走,姥爷没了人影,我和我弟弟愣了几秒,急忙追赶老爷,当我们骑到门口的时候,姥爷正在开门,就要上楼了,我说终于追上了! 我们形影不离,我看书的时候,弟弟就坐在旁边看书,一点也不打扰我。他还特别听我的话,我说什么就做什么,就比如我让他去给水杯里接些水,他就去了,最后被我的姥姥发现啦,我们俩都挨骂了。 这是我的弟弟,这是我的朋友,大家的朋友是谁呀?

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