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我爱体育课

体育课写作文小学一年级

我的名字叫小明,是一年级的学生。我很喜欢上体育课,因为体育课让我快乐,也让我变得更强壮。

体育课上,我们经常会做各种有趣的运动。我们会跑步、跳绳、打乒乓球、踢足球等等。我最喜欢的活动是踢足球。踢足球需要跑动,需要灵活的脚法,还需要和队友合作。每次踢足球,我都会全身心地投入,感受到无穷的快乐。

体育课对我的身体也有很大的帮助。以前,我总是感到很累,经常生病。可是自从上了体育课,我的身体变得更加健康了。每次锻炼后,我感到精力充沛,不再容易生病了。我还长高了一些,爸爸妈妈都很高兴。

除了身体上的变化,体育课还让我学到了坚持和团队合作的重要性。有时候,我觉得一些动作很难做到,想放弃。可是老师和同学们都鼓励我坚持下来,我发现只要努力,我就能做到。体育课还让我学会了和同学们一起合作,配合得默契。我们一起组成队伍,完成各种活动,每次都能取得好成绩。

我真的很喜欢体育课。它不仅让我快乐,还让我变得更健康、更坚强。我会一直努力学习,希望将来能成为一名优秀的运动员。我相信,只要我坚持下去,梦想一定会实现的!

体育课写作文小学一年级

1. 小学一年级看图写话,有趣的体育课 叮铃铃,下课铃打响了,班长说:“下一节上是体育课。”同学们听了争先恐后的跑出了教室,同学们都跑体育官,同学们从体育馆里拿了跳绳和乒乓球又奔向操场。 操场上是绿树成荫,人山人海的。大树的中间还有两只小鸟在飞,操场上还有很多鲜花。 同学们有得玩跳绳有得玩打乒乓球。最有意思的是跳绳了。你看有三个小姐姐在玩跳绳,有两个小姐姐当论绳子的,还有一个小姐姐在中间跳。在中间跳的小姐姐跳了二十五个了,她有点骄傲了,想我跳了二十五个谁也比不上我。正在她骄傲的时候一不小心被绳子绊倒了,他腿上留着鲜红的血,这个小姐姐想我真不应该骄傲,我跳了二十五个呀。 还有四个打乒乓球的,有一个同学当观众,有两个同学当打的,还有一个同学当裁判,比赛开始了,小刚发了一求,以为小明会接不住,可是小明牢牢的紧盯的这个球,使劲一打,小刚没有就接住这一球,把这一分给丢掉了,最后小明是1,小刚是0,小明战胜了小刚。 2. 看图写话我当小老师在家上体育课 我买了个小哨子心里很高兴心想我可以当老师了 晚上我喊来爸爸妈妈,向他们宣布:“体育课开始了。”我先教他们踏步,爸爸是个调皮大王,老是同手同脚,逗的妈妈哈哈大笑。我气的把爸爸拉到墙角边叫他反思,过了一会儿,才把他叫回“队伍”。学做广播操,该处左手,踏偏出右手,该处右脚他又把左脚伸出来;明明往向左转,她又转到右边去了,我哭笑不得,嗓子都哑了。 好不容易盼到了下课我大声宣布:“休息十分钟继续上语文和数学!”“噢”爸爸“晕”了过去,倒在里沙发上。 3. 看图写话我的体育老师 我有一个温和、幽默的体育老师。 他姓李,年龄大概在四十至五十岁之间。脸上虽然有点儿皱纹,但是依然很精神。 我们班同学都很喜欢李老师。李老师经常给我们讲笑话,总能把我们逗得前仰后合。 有一节体育课上,同学们都没精神,因为上一节语文课上,我们考试考得很不好。语文老师生气极了,把全班训了一顿,并罚我们抄卷子,没及格的同学留在班里沮丧地抄卷子,上体育课的同学都在想回家父母该怎么收拾我们,所以每个人都没精打采的。 李老师看到这种情况,给我们解围,出了个主意,叫班里同学下来,说今天有测试。 等学们到齐后,李老师对我们说:“我小时候学习成绩一直是班里第一名,可是老师却经常批评我,你们知道为什么吗?”同学们的答案五花八门,有的说老师是班里的倒数第一,有的说老师考第一是抄的……答案都不对,老师说:“那是因为我是卫生组长,一次把老师的破烂不堪的文件当作废纸扔了。 老师再用时找不到了。”话音刚落,同学们哄堂大笑起来,忘记了一切烦恼。 瞧,这就是我们的体育李老师。这样的老师,谁能不喜欢呢?。 4. 作文题目:一次有趣的体育课 今天代老师给我们代了一节有趣的体育课,一次有趣的体育课。 天空万里无云,太阳炽烤着大地,同学们跟着代老师兴高采烈地向操场奔去。这节体育课的内容丰富多彩:有跳兔子舞、抢篮球、踢足球……同学们玩得热汗直流,气喘吁吁。 最让我们感到 *** 的是与代老师一起抢球。只要谁把代老师手中的篮球抢到就是我们班的抢球高手。 全班三十二位同学都想争当抢球高手。代老师在操场中拍着球在跑,大家像一群饥饿的、红了眼的的狼,疯狂地追着代老师,都急着想把老师手中的球夺过来。 只见付秦林向代老师手中的球猛一踢去,老师没有注意,一转身,付秦林刚好踢到老师的大腿上,裤子脏了,可能把老师踢痛了,小学五年级作文《一次有趣的体育课》。只见代老师停了下来,抱着球埋怨付秦林说:“你怎么不看势?”付秦林不好意思地低着头说:“对不起。” 正在雷金桥向代老师发起偷袭,用手朝球一顶,篮球被江洋抢去,又传给班长,代老师一会追这个,一会追那个,终于在女同学的手中抢到了,拍着球向我这边冲来。我e5a48de588b6323***3***3635333***62想,这正是我大显身手之时啊!我冲向前去,伸出双手刚想抢球,老师见势不妙,猛一转身,背对着我,用身子轻轻一抵,把我抵倒在地,我四脚朝天。 我盯着老师想,你别得意,我一定要把球夺到手。此时,同学们看我在地上的狼狈相,发出一阵笑声,“是在嘲笑我吗?”我想,于是我跳起来,顾不得擦去身上的灰尘,再一次朝球扑去,老师的手像一块强有力的磁铁,吸引着篮球,我又扑了个空。 这时同学们向老师发起了总攻,重重地把老师包围在里面。可老师像一阵风,运着球左一拐,右一拐,如闪电似地在人群中自由地穿梭。 我们看得眼花缭乱。我终究没有摸到球。 大家休息了一会,踢球比赛又开始了,这可是男同学的绝活。我们悄悄地对男同学说:“你们一定要争气啊!不要让代老师抢到球。” 看着他们把球传来传去,老师忽东忽西地追,我着急地想:“快点把球射进球门啦!”我双眼只管盯着球,听见有人说:“你们看代老师胖呼呼的身子像只大狗熊,这次男同学一定赢。”江洋把球踢给向宏程,向宏程用头把球一顶,想顶给付超为射门,没想到代老师来了个半空“飞毛腿”,眼睁睁地把球断了下来,球一触地,又是飞起一脚,重重地把球射进了球门,太精彩了。 我喜欢代老师代的体育课。 5. 体育课上的场景描写的作文400字字 大家跑在一起,但体育课不给带水。 在第一轮刚开始的时候,哎,我们都不分上下。离到终点还有一段的距离,我加快了速度,我感觉心跳非常的快,他加快了自己的步伐,我起先紧紧跟在方洋的后面,好像大家都没有了力气!秦朕竟然被我超越了,在第三圈的时候。 第一轮我们每一个人要跑四圈,由于体力的不同,有力气使不出,我心里叫那个欢喜呀,大家就跑散了,我们的跑步就像走路一样,但我不用跳四圈啦。是不是老师有意装着没有看到,快到冲刺的时候。 到第三圈的时候,我跑了第六名,剩下的人就要被罚跳四圈 今天上午最后一节课是体育课,但我的脚似乎有点麻的感觉,要怪也只能怪我呀,速度都慢了下来,方洋不绕指定的标记进行跑步!我顾不了那么多啦,怎么办呢,喉咙痛死了,十分的想喝水,跑在前三名的下一轮就不要跑啦?忍着呗,眼看就要赵越毛金超了,啊! 第二轮开始了,有的人还在拼命的挣扎往前面跑。哎,不能怪他呀,老师既然没有发觉。 在到终点时,我看到我前面的秦朕,和逛街差不多,但到半圈的时候,我真的很来气,再到第四圈的时候,我放快了脚步。虽然我对此次的成绩感到不满意,还是关心自己吧,我们所有的男生跑步。 到了冲刺的阶段,他在偷懒。但那个家伙见我要超越他。 还好有惊无险,一共进行两轮的跑步。 这节体育课可真是辛苦啊,谁叫我没有他跑得快呢,始终不让我超越他,就没有水喝啦。 6. 用,叮铃铃,哎呀,哈哈哈哈哦写一篇有趣的体育课450字 我们上体育课,老师教我们打乒乓球。 体育老师让我们做了几个测试,第一项:乒乓球放在球拍上,转体一周。第二项:乒乓球放在球拍上来回走一周。 第三项:端球二十下。第四项:颠球来回走一周。 先说滴一项,这一项难度不大,对于那些平衡性不大好的人来说,难度就稍大了一点。接着是第二项,有些人过这一关的时候,真的是难上加难,因为这些人只会盲目的往前走,不知道回头,直到撞到墙上才清醒过来。 然后进行第三项,这一关玩过乒乓球的人很轻松的 就端过了,可是对于我们这种新手讲就有难度了,比如我,每次最多只能端七八下,后来,我逐渐缩短球弹起时和球拍间的距离,果然,一次比一次好,终于,功夫不负有心人,在老师和同学们的帮助下,还有我自身努力下,我,过了第三项!最难的 而且是最具有挑战性的第四项,那些连7a686964616fe59b9ee7ad943***34第三关都过不去的人 ,面对这关,真可谓雪上加霜啊!这次,我练了好半天 才勉强完成,真是太容易了,想想那些运动员在舞台电视上的精彩动作,真是台上一分钟,台下十年功啊! 接下来是老师让我们几个“冠军”对着墙打五个球即可,可我还是没过!叮铃铃,叮铃铃,一节难忘而又愉快的 体育课在欢快的下课 *** 中结束了,我和同学们是多么的留恋啊!这节课,我学到了许多关于乒乓球的知识,我盼望下一节体育课快点到来啊。

体育课写作文小学三年级

作文 上体育课 关 键 词: 体育 小学三年级 300字字 数: 300字作文本文适合: 小学三年级作文来源: https//zW.liuxue86.com 本作文是关于小学三年级300字的作文,题目为:《上体育课》,欢迎大家踊跃投稿。 叮叮叮.....上体育课了,我们赶忙走出教室排好队.老师先让我们跑步,才跑了一圈.我没都累坏了.之后,我又在沙坑里比赛跳远,我想着正容易.可我跳的没有别人远.后来我没还用呼啦圈跳绳,还用它当车子玩.啊!我们多快乐呀!名师点评:这篇作文叙述了小作者班里人上体育课的情景,对体育课的内容做了简单的介绍,其中有跑步、跳远和玩呼啦圈,小作者最末说明了大家玩得很开心,点明了作为的主题,但具体是如何在体育课上感觉到开心没有阐明哦,还要再进一步叙述下哦!“叮叮叮.....”改为“叮叮叮……”,“我没都累坏了”改为“我们都累坏了”,“我想着正容易.可我跳的没有别人远.后来我没还用呼啦圈跳绳”改为“我想着真容易.可我跳得没有别人远.后来我们还用呼啦圈跳绳”。(学乐中国特聘教师:徐亚萍老师)2010-3-23 122700

小学一年级写作文格式

作文的题目写在第一行的中间,这样更加美观。正文起每一段都要空两个格子。

在学习和工作的过程中,我们常常会因为某些事情而请假,那么“请假条”就是运用便条这种文体的写作格式。首先把“请假条”三个字写在正中央,然后另起一行顶格写上称呼,并在后面加上冒号。再者第三行空两格写正文,而最后两行分别靠右写上署名和日期。留言条的写作格式也是与之一样的。

一年级语文作业,数学作文格式一定要高,和孩子养成良好的作息习惯,养成良好的书写习惯

小学一年级的写作格式你就可以让他一写一自然段,要知道开头空两格就行。一年级语文打好基础,这些重要知识点落不得,家长值得印一份!

大家都知道学好语文,离不开知识的积累,孩子们从一年级开就要慢慢养成复习、积累的习惯。

除了要养成好的学习习惯之外,基础知识也不可懈怠。语文基础积累比较枯燥,对于一年级的小同学来说,要掌握这些基础知识相对比较困难。

具体的范文模板

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小学一年级需要写作文吗

1. 为什么要让一年级的小学生写作文 我也是家长,我们讨论一下可以吗? 我觉得,从一年级开始写作文不是错误,向您说的,写300字是多了点,可是,这300字中有多少是孩子自己写的呢?我估计不超过100字。恐怕也就是五、六十字。您想一下,老师说(对孩子来说,这是圣旨)写300字,孩子只写100字,那老师要是说写100字,那孩子会自己完成吗?(我想不会。任何人都有偷懒的潜意识。)到时候,孩子能自己完成三、四十字就烧高香了。与其那样,不如这样让孩子受点罪,难受难受。虽然家长也被连座了。可是,这未尝不是一种教育方法。我认为老师这样做也是情不得已,无非就是家长多费点劲而以,别忘了,这是在培养我们自己的孩子。 还记得小时候教孩子走路的时候吗?当孩子被我们鼓励着迈出第一步时,您想过那对他来说是多么的危险吗?可是,我们还是鼓励、甚至是强迫他那样做。 和初学走路相比,写上几篇作文算得了什么?放开手,让他迈出那第一步吧! 注:我不是教师,孩子一年级时我也遇到与您一样的苦恼,可是,我没有去帮孩子写,只是指导他该怎么写。他一开始是不能完成的,因此他被老师批了好多次。没办法,他只能硬着头皮去写。他六年级了,作文对他来说一点也不头疼,细细想来,还真该感谢他的一年级语文老师呢。 对与不对,仅作探讨。 2. 小学一年级怎么写作文 小学一年级作文怎么写 (点击量:0) 人的文章,要先确定这个人的特点,你想写他的哪个方面.举个例子吧.比如你想写你的一个好朋友.写他这个人很热心,爱帮助人,那就先构思一些例子,比如如何帮助隔壁邻居家的小孩,如何帮助你还有你班上的同学,如何帮助马路上遇上的正要过马路的老人等等.记住!举例子是个好方法,既会让你的文章饱满丰富,又不会给人空洞的感觉,还能在瞬间使字数增加.写的时候要有详有略,详细的写一件事情,然后再略写几件事,一笔代过.采用最讨巧的结构——总分总,就可以了. 总体把握小学生写作文 一、提高认识事物和表达事物的能力.我国著名教育家叶圣陶先生指出:“写任何东西决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来.反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文”. 二、把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富想象,培养情感,锻炼意志;从说到写,推敲修改,多读勤写. 三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合 一要注重审题;二要明确写作目的,立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构;五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲;六要注重文章写法,因文用法;七要妙用语言,用思想调遣语言. 学会五种立意法:以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志. 四、作文大目标的逐年级分 一年级字词,二年级句子,三年级片断,四年级篇章,五年级综合,六年级提高. 五、实施五项训练 根据认识是作文的核心这一原则,围绕这个发展学生心理机制的核心,扎扎实实地进行了五项训练: (一)、字词训练.学习掌握大量字词.掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识. 运用“十引说”的方法,把字词学习与说话训练相结合.“十引说”是:1、分析字形;2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序;8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句.丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基础. (

小学一年级写作文的技巧和方法

一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家 叶圣陶先生指出:“写任何东西决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来。反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文”。二、把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富想象,培养情感,锻炼意志;从说到写,推敲修改,多读勤写。三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合。一要注重审题;二要明确写作目的,立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构;五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲;六要注重文章写法,因文用法;七要妙用语言,用思想调遣语言。学会五种立意法:以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志。四、作文大目标的逐年级分解:

一年级字词,二年级句子,三年级片断,四年级篇章,五年级综合,六年级提高。五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则,围绕这个发展学生心理机制的核心,扎扎实实地进行了五项训练:字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识。运用“十引说”的方法,把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是:1、分析字形;2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序;8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句。丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基础。

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