hello大家好,今天小编来为大家解答以下的问题,一年级作文句式训练,很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

我喜欢学习的一年级

一年级作文句式训练

我是一年级的学生,学习让我觉得非常开心和充实。每天早上,我都准时来到学校,迎接新的一天。

在学校里,老师们用各种有趣的方式教我们知识。他们会用大声朗读、悦耳动听的音乐和生动有趣的故事来帮助我们理解。我喜欢坐在教室里认真听讲,一遍遍重复老师讲的内容,这样我就能更好地掌握知识。

除了课程,学校还开设了许多丰富多彩的课外活动。我们可以参加运动会、美术展、音乐比赛等等。这些活动不仅让我们锻炼了身体,还培养了我们的团队合作精神和创造力。我喜欢和同学们一起参加这些活动,尽情展示自己的才艺。

在一年级,我学会了很多东西。我学会了认字、写字、数数和简单的加减法。我还学会了和同学们一起分享和合作。每当我能够解决一个难题时,我就会感到非常自豪和开心。

尽管学习也有时候会遇到困难,但我相信只要坚持努力,就一定能够克服它们。每次我遇到困难,老师总是会耐心地帮助我解决问题,同学们也会给我鼓励和支持。在这样的氛围中,我变得更加自信和勇敢。

我爱学习,我热爱我的一年级生活。我相信,在未来的日子里,我会继续努力学习,不断成长和进步。

一年级作文句式训练

开始训练孩子仿写能力的时候,其实都是为了他们的作文,因为在小学一年级的时候,作文对他们来说还是非常难的,都是慢慢的从仿写开始去提高。那么如果说小学一年级学生的仿写能力不行的话,那我们要怎么提高呢。

一、多看多积累

对于这个方面的提高,无非就是要多看,多积累,这样的话,可以让他看一些书籍的时候,画出他们认为非常优美的句子,或者是把摘抄在本子上面。这对于孩子来说还是非常简单的,因为只是需要在本子上面画一下,或者直接摘抄下来,做一个积累就可以。但是这对他们来说也是在巩固加深自己的记忆,因为在摘抄的她把这句话又复述了一遍。那么这种方法也是达到了我们的目的,让他多积累一些句子。这种方法不仅仅是让他摘抄下来,加上在这过程当中,他能够那就是达到了我们的目的。

二、增加仿写句子的训练

小学生的想法都非常的天马行空,更加是可以说峰回路转,你永远都不知道他下一句到底会写出什么。所以在仿写的时候,如果想要让他提高,那我们肯定是要增加仿写句子方面的训练了,因为在一次又一次的写作当中,他就能够知道一种固定的模式,或者说能够采用到的素材有什么。因为有的孩子,他总是会说一些非常奇怪的话,用自己的想法带入进去,但事实上不是这样子的,所以在教育孩子的过程当中,一定要让它反复的去练习提高。

三、身临其境的体验

在仿写句子当中,大多数都是一些比较优美的句子,比如排比句、比喻句等等,这些句式都是需要训练的,那么我们也可以让她身临其境去体验这些句子的环境。因为有一些句子,他是用大海,天空,阳光这些元素。这个时候我们就可以让孩子发挥想象,让自己处于这样子的环境,感受在这个句子当中,作者想要表达的是什么意思,这样子才能有效的去仿写出同样语境的句子。

一年级语文句式训练

小学一年级语文上册练习题:补充句子 一、我能照样子写一写。 1、乐乐洗水果。 2、我家门口有一棵小树。 牛牛拍皮球。 江上有一座大桥 沙沙_________________________。 屋子里有_____________________。 我_________。________有______。 3、圆圆的月亮像大玉盘。 4、我的前面是小明。 弯弯的月亮像_________________。 我的后面是___________________。 蓝蓝的天空像__________________。 我的左面是___________________。 闪闪的星星像_________________。 我的右面是___________________。 5、雨越下越大。 6、北京是我国的首都。 飞机越___越___。___是我国的国旗。 我越____越_____。_____是______。 7、我们爱五星红旗。 8、雨点儿从云彩里飘落下来。 我们爱_______________________。 小松鼠从_____________________。 爱_______。______从________。 9、你去北京吗? 我的书包呢? ___________________________吗? ___________________________呢? 10、我学会了游泳。 学会了______________________。 二、把句子补充完整,并加上标点符号。 1、我是______________________ 2、___________________是国庆节 3、___________________在水里游 4、____________________在空中 5、我爱_____________________ 6、________________________在 7、_________和_________一起玩 8、操场上,同学们在___________ 9、我们的学校________________ 10、自选商场里有_____________ 11、这座山很________很________ 12、我家门口有________________ 13、妈妈,您带我去________好吗? 三、我能给它们排排队,写成一句话,并加上标点符号。 1、我 是 朋友 苗苗 和 ____________________________。 2、山上 小朋友 看 在 日出 ____________________________。 3、小羊 山上 在 吃草 ____________________________。 4、天上 小鸟 在 飞来飞去 ____________________________。 四、按原文填空。 1、( )( )明,( )( )鲜, ( )( )尘,( )( )尖。 ( )( )灭,( )( )男, ( )( )休,( )( )看。 ( )( )林,( )( )森, ( )( )从,( )( )众。 2、远看( )有色,近听( )( )声。春去花还在,( )( )( )( )惊。 谜语中出现了三对意思相反的词,是( )—( );( )—( );( )—( ),所描述的景物有( )( )( )( ),谜底是( ) 。 3、( )竹排,顺( )流,( )( )唱,( )( )游。( )岸树( )密,( )苗绿油油。江南( )( )乡,( )( )竹排画( )游。 4、( )座房,( )座房,青青的瓦,( )( )的墙,宽宽的( ),( )( )的窗。 5、床前( )( )光,疑是( )( )霜。举( )望( )( ),低( )思故乡。 6、弯弯的( )( ),( )( )的船。 7、遥远的北京城,有( )座( )安( ),( )场( )( )旗仪式非常壮观。 8、( )( )红冠( )( )裁,满身雪( )( )将来。( )( )不敢轻( )( ),一叫( )( )( )( )开。 部编版一年级语文上册句子专项训练题 练习题一 一、照样子,写句子:(句子特点:谁爱吃什么东西。) 例子:1、小猫爱吃鱼。2、小狗爱吃肉。3、小马和小牛爱吃草。 1、老虎爱吃_________。 2、__________爱吃__________。 3、________和_________爱吃____________。 二、照样子,说一说:(句子特点:谁在干什么。) 例子:1、爸爸在看报纸。2、妈妈在洗衣服。 1、奶奶在_____________。 2、__________在喝茶水。 3、___________在____________。 4、___________在____________。 练习题二 一、读句子,找特点,再说几句:(提示:3个句子都含有什么字?) 例子:1、我家门口有一棵小树。2、江上有一座大桥。3、屋子里有一台电脑。 1、办公室里________一本台历。 2、书包里有____________________。 3、__________里有五支笔。 4、______________有______________。 二、照样子,写句子: 例子:1、苹果是水果。 2、我是一年级的小学生。 1、小明是我的__________。 2、_____________是文具。 3、____________是___________。 4、____________是___________。 练习题三 一、学习比喻句--打比方句子 (句子特点:1、有比喻词“像、好像……”;2、是不同类之间的类似比,不能说“我长得像我爸爸”;3、比喻句的句式为“什么像什么”。) 例句: 1、不是蝴蝶,不是小鸟,是红叶舞,黄叶飘,像秋姑娘发来的电报。 2、弯弯的月亮像小船,像镰刀。 3、蓝蓝的天空像大海。 4、闪闪的星星像宝石。 5、河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。 6、阳光像金子,阳光比金子更宝贵。 7、影子常常跟着我,就像一条小黑狗。 8、松鼠的尾巴好像一把伞。 练习: 1、红红的脸蛋好像一个___________。 2、圆圆的月亮像____________。 3、__________像一个大火球。 4、____________像一双双美丽的眼睛。 5、________________好像________________。 判断:是比喻句的打“v”,不是比喻句的打“X”。 1、长城像一条长龙在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。 ( ) 2、儿童好像祖国的花朵。 ( ) 3、我好像听见大海在歌唱。 ( ) 4、这位老人好像在哪儿见过似的。 ( ) 5、她长得像她妈妈。 ( ) 练习题四 一、四要素句子的训练(句式:什么时候,谁在什么地方干什么。) 例子:1、放学后,妮妮在课室里扫地。 时间人物 地点 事情 1、_____,静静在家里擦玻璃。 2、午饭后,若若_____喝水。 3、星期一下午,宁宁在课室里_______。 4、晶晶弹琴。(请补全四要素) __________________________ 5、请你写一句有四要素的句子。 __________________________ 练习题五 一、读一读,照样子写词语。 例子:越来越多越下越大越飞越高 越___越___ 越___越___越___越___ 二、读一读,照样子写句子。 例子:1、雨越下越大。2、天越来越黑。3、玻璃越擦越亮。 练习、 1、______越飞越高。 2、______越来越冷。 3、雪越下_______。 4、小鸟__________。 5、我越来越________。 6、______________________ 练习题六 一、用词造句 例子:1、我们爱北京。2、我们爱五星红旗。 3、我们爱家乡。 1、少先队员爱_______。 2、我们爱________。 3、_________爱祖国。 4、________爱_________。 例子2: 1、雨点儿从云彩里飘落下来。 2、小松鼠从树上跳下来。 3、亮亮从屋子里跑出去。 4、小猴子从______跳下来。 5、______从房子上跳下来。 6、_____从天空中飘落下来。 7、红红从家里_________。 8、_______从___________。 练习题七 一、读句子,注意疑问词并学造句子。 1、你去北京吗?2、你去上海吗? 3、你去广州吗? 4、你去学校吗? ________________吗? ________________吗? 5、我的书包呢?6、我的铅笔呢? 7、我的橡皮呢?8、我的文具盒呢? ________________呢? ________________呢? 9、他就是你的朋友吧?10、他就是你的哥哥吧? ________________吧? ________________吧? 二、给下面的句子加上标点符号。 ?!,。 1、雪孩子哪里去了呢( ) 2、公园里的花可真美( ) 3、小鸟的病好了( )高兴极了( ) 4、我家门口有一棵小树( ) 5、我们的祖国多么伟大( ) 6、你的生日是哪天( ) 7、我们的学校多么漂亮呀( ) 8、下午( )我在家里看书( ) 练习题九 一、 请把下面的句子补充完整: 1、我替爸爸__________ 2、我给妈妈___________ 3、我帮老师__________4、我为大家__________ 5、我一定_____________ 6、同学们正____________呢! 7、_______渐渐________ 。 8、_______一边_______一边 。 9、 ______那么 ,那么______ 。 10、________ 把________。 11、_______ 十分________ 。 12、____只有_________ ,才_______ 。 13、________ ,才能 ________。 练习题十 一、请你帮词语排排队,连成一句话,祝你成功。 1、①朋友 ②的 ③我 ④是 ⑤小明 ________________________ 2、①游来游去 ②水里 ③在 ④鱼儿 ________________________ 3、①弟弟 ②画 ③在河边  ④荷花 ________________________ 4、①家 ②的 ③白云 ④蓝天 ⑤是 ________________________ 练习题十二 一、读一读,填一填。 ①吗 ②吧 ③啊  ④呢 1、小明,你好____? 2、我要走了,你____? 3、这里的风景真美____! 4、冬冬,我们一起回家____! 5、我可以看看你的书_____? 6、我多想去看看北京____! 7、快做作业_____! 8、你在家会做什么事____? 9、你会唱《生日快乐》歌_____? 10、您带我去公园,好____? 11、我会打球,你____?12、青蛙正在洞里睡觉____! 13、山上的风景很美,我们去看看 ___! 练习题十三 一、连词成句 1、今天的好 天气多么 呀 ———————————————————————— 2.学校我们学习上 高高兴兴 ———————————————————————— 3.小明关心同学非常 ———————————————————————— 4.花公园开得里的美丽 很 ———————————————————————— 5排球叔叔打爱 ———————————————————————— 练习题十四 一、连词成句 1.浇浇你 多给要水花儿 —————————————————————————————— 2.这支 爷爷送给铅笔我是的 ————————————————————————————— 3.看见你王老师了吗 —————————————————————————————— 4.妈妈 姐姐帮助常常干活 —————————————————————————————— 5. 是的 真学习好爱 他 孩子 个 —————————————————————————————— 6. 刻苦应该你练功也 —————————————————————————————— 7. 学校 我们美丽真的 —————————————————————————————— 8. 认真小英学习都和小红 非常 —————————————————————————————— 9. 听见哥哥他人有叫 —————————————————————————————— 10. 出来怎么你呀 今天有空 ————————————————————————————— 11. 的太阳从刚刚火红升起 东方 ————————————————————————————— 12. 小朋友早上上学高高兴兴去 —————————————————————————————— 13. 一吹小草春风长出来 —————————————————————————————— 14. 在小鸟天上飞翔自由地 —————————————————————————————— 15. 上学早上和我一起好朋友 ——————————————————————————————

一年级句式训练大全答案

语文是基础 教育 课程体系中的一门教学科目,其教学的内容是语言 文化 ,其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会学科,人们交流思想的工具。所以在小学一年级时期巩固好学生的 语文学习 能力,一生都受益匪浅!接下来是我为大家整理的 一年级语文 知识点归纳汇总,希望大家喜欢! 一年级 语文知识 点归纳汇总一 一、汉语拼音(立足让学生进一步熟悉和练习巩固): 1、音节补充声母、韵母、声调。 ( 平翘舌、 前后鼻、 二三声调 ) 2、给下面的音节分类。 ( 三拼音节、 整体认读音节 ) 3、给下面加点字读音正确的打√。 4、给多音字选择正确的音节。 cháng( 长短 ) yuè(音乐) zh?(只有) kōng(天空) 长 乐 只 空 zh?ng( 长高 ) lè (快乐) zhī(一只) kòng(有空) xìng(高兴) fā(发现) zhòng(种下) hái(还有) 兴 发 种 还 xīng(兴盛) fà(头发) zh?ng(种子) huán(还书) 5、字母表: A B C D E F G H I J K L M N O P Q a b c d e f g h i j k l m n o p q R S T U V W X Y Z r s t u v w x y z 二、 字 1、 组词 。(形近字和同音字) 么(什么)无(无法)高(高兴)跟(跟着)以(以后)问(问好)各(各种)气(生气) 公(公共)元(一元)亮(明亮)很(很好)队(中队)间(时间)名(名字)汽(汽水) 千(一千)汽(汽水)为(因为)桃(桃子)对(对面)象(大象)找(找到)坐(坐下) 干(干净)吃(吃草)办(办法)跳( 跳高 )队(大队)像(好像)我(我的)座(座位) 看(看见)有(有无)请(请进)主(公主)妈(妈妈)话(说话)处(到处)秀(秀气) 着(着急)友(朋友)情(亲情)王(王子)蚂(蚂蚁)活(生活)外(外面)香(香水) 见(听见)吓(吓人)军(军人) 贝(宝贝)虾(河虾)写(写字) 2、一字开花。(一字组多词) 如:爱(爱人)(亲爱)(爱情)(可爱)(热爱)(友爱) 园(公园)(菜园)(果园)(花园)(桃园) 乡(家乡)(老乡)(乡亲)(乡情)(乡下) 地(土地)(大地)(田地)(种地)(天地) 情(亲情)(友情)(爱情)(热情)(情意) 名(有名)(出名)(名字)(成名)(名气) 雪(雪白)(雪花)(白雪)(下雪)(雪人) 原(草原)(平原)(高原)(原来)(原因) 3、加偏旁组字,再组词。 例一、寸 过 (过去 );巴 口 吧 ( 来吧 )。 4、偏旁加部件组成新字或连线。 例一、青+(虫)= 蜻 赶 —干 =( 走) 5、用偏旁造字。 单人旁:你、们、他、借、像、做、什、伙、伴、位 提手旁:找、扫、把、拉 心字底:总、忘、想、念、意、思、急、息 门字框:问、间、闭 口字旁:叶、呢、吧、呀、吓、叫、吹、吃、听、唱 走字旁:赶、起 言字旁:认、语、诗、谁、请、许、说、话 虫字旁:蚂、蚁、虾 耳朵旁:阳、那、都 禾字旁:秀、香、和、秋 竖心旁:快、忙、情、怕 草花头:花、草、苗 宝盖头:完、家、定 走之底:这、边、远、进、过、道、选、连、送 人字头:全、会、合 绞丝旁:红、绿、级、练、给 立刀旁:到、刚 王字旁:玩、球 足字旁:跑、跟、跳 反文旁:收、放、故 两点水:冷、净、凉 三点水:江、河、湖、海、沙、淡、没、洋、洗、活 方框儿:因、园 女字旁:奶、妈、姑、妹 双人旁:得、往、很 木字旁:桃、树、林、机、桥 6、量词填空。 一(孔 )石桥 一(只 )船 一(颗 )枣 一( 把 )伞 一( 间)书房 一(群)羊 一(个)人 一(头 )牛 一(条)彩虹 一(堆)杏 一(朵)花 一(只)鸟 一( 座 )房 一(个 )苹果 一(片 )树叶 一(群)鸭子 一( 幅 )画 一(束)鲜花 一( 座)_一(艘)军舰 一(块)石头 一(匹)骏马 一(杆)大称 四(根)柱子 一(口)井 一(辆)小车 一(块)石碑 一(口)水缸 一(竿)翠竹 一(方)鱼塘 一(列)火车 一(道)小溪 一(包)菜子 一(畦)秧苗 一(片)沙滩 两(条)腿 一(块)稻田 一(面)队旗 一(场)球赛 一(把)铜号 一(轮)圆月 一(处)风景 一(片)欢笑 几(位)老 7、字的结构分析笔画笔顺填空。 (1)字的结构:上下结构、左右结构、半包围结构、全包围结构、独体字。 (2)注意以下字的笔顺:非、北、专、女、万、定、可、为、海、绿、我、球、奶、秀、级、练、发、成等。 8、生字“小 魔术 ”(P111):加一笔日——(白)(田)(目)(电)(旧)(由)(旦) 加两笔口——(只)(古)(石 )(右)(可)(加)(叶) 减一笔王——(土 )(干)(工)(三) 9、区分以下形近字或音近字: 坐和座 跟和根 在和再 像和象 相和向 做和作 美和没 非和飞 气和汽 以和已 请和情 玩和完 很和得 跳和桃 原和园 园和圆 进和近 话和画 阳和洋 称和秤 和、合和河 心新和辛 10、用两个字组新字:(如课本133页) 例:1、父 人 女 虫 禾 立 2、口 田 今 木 人 门 王 马 日 巴 义 里 那 力 对 云 心 日 (爸)(全)(妈)(香)(蚁)(童) (哪)(男)(念)(树)(会)(间) 3、日 木 女 王 日 口 4、音 门 日 禾 女 山 元 且 几 生 昌 月 夕 乃 口 也 心 十 (星)(机)(姐)(玩)(明)(唱) (意)(问)(早)(秀)(她)(岁) 三、词语。 1、本册的双生字词: 丁冬 说话 朋友 你们 红花 绿草 爷爷 知道 全家 父母 父亲 母亲 着急 认真. 得意 主意 同意 因为 阳光 办法 亲情 爱情 热情 冷淡 老师 练习 非常 常常 玩球 桃树 树苗 什么 男孩 女孩 江南 江湖 江河 请坐 让座 座位 再见 再会 可以 可是 远处 短处 到处 找到 照亮 明亮 明晚 照明 空气 空军 海军 军队 竹桥 看着 叫声 笑声 苗条 面条 前面 后面 情面 脸面 洗脸 笑脸 扫把 扫地 种地 没有 许多 许可 冷热 淡红 淡绿 过桥 过河 高原 原因 桃园 送别 跳远 学习 高兴 香气 秀气 和气 语气 话语 笑话 蚂蚁 凉快 快乐 赶快 就是 成名 有名 定时 时间 房间 帮忙 早晚 送给 干净 伙伴 起立 得到 得意 乡亲 老乡 家乡 专心 想念 画家 合唱 听话 古诗 名气 2、 近义词 十分 =特别=非常=格外 主意= 方法 =办法=点子 马上=立刻=赶紧=赶快 很多=许多 替=帮=为=给 高兴=开心=快活=快乐 时刻=时时=时常 朋友=伙伴 仿佛=好像 喜欢=喜爱 3、 反义词 (括号里是学写过的字) (是)——(非) (长 )——(短) (大)——( 小 ) (远)——近 (有)——(无) (高)——矮 、低 ( 前)——( 后 ) ( 出)——( 进、入) (晚)——( 早) (笑)——哭 (上)——( 下 ) (去)——( 来 ) (左)—— (右) 旧——(新) (冷)——(热) 甜——(苦) 慢——(快) (南)——(北) (古)——(今) 闲——(忙) 臭——(香) 丑——(美) (东)——(西) (合)——(分) (收)——(放) (去)——(来、回) 死——(活) (答)——(问) (以后)——(以前) (冷淡)——(热情) 黑暗——(光明、明亮) (男)——(女) 湿——(干) 红——(绿) 4、把下面的 成语 补充完整。 春回大地 万物复苏 柳绿花红 欢歌笑语 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣 春风拂面 春暖花开 五颜六色 百花盛开 和风细雨 万紫千红 鸟语花香 山清水秀 蒙蒙细雨 古往今来 千山万水 诗情画意 四面八方 各种各样 自言自语 万里无云 5、相对应的内容连线或填空本册要求学生积累掌握的词语主要有下面这些类型: (1)、懒洋洋地(晒太阳) 慢吞吞地(说) 兴冲冲地(走进来) 难忘的 (节日 ) 长长的 (小河 ) (2)、鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋 小路长长的——长长的小路 杨树高高的——高高的杨树 (3)、连线或填空 碧绿碧绿的叶子(小草、菜地) 雪白雪白的雪花(浪花、梨花、贝壳) 火红火红的太阳(花儿) 金黄金黄的落叶(麦田、稻田、油菜花) 青青的假山( 小虾、草地) 绿绿的草地( 小草、叶子 ) 弯弯的小河(月儿、小船) 有趣的问题 难忘的日子 美丽的风景 精彩的球赛 高远的蓝天 雪白的肚皮 挺拔的松树 茂密的树林 会心的微笑 透明的翅膀 淘气的娃娃 美丽的夏夜 可口的松果 闷热的天气 亮晶晶的眼睛 绿油油的荷叶 多彩的季节 金黄的稻子 宽宽的街道 高高的房子 满意的笑容 雪白的肚皮 鲜艳的红领巾 轻巧的桥 美丽的衣裳 快乐的时光 长长的小路 了不起的创举 大大的脑袋 黑灰色的身子 温暖的春天 炎热的夏天 凉爽的秋天 寒冷的冬天 (4)、照样子写出来。 ①亮晶晶 凉冰冰 绿油油 胖乎乎 光秃秃 兴冲冲 红润润 懒洋洋 慢吞吞 静悄悄 ② 飞来飞去 走来走去 跑来跑去 跳来跳去 说来说去 写来写去 游来游去 ③ 又香又甜 又大又圆 又高又大 又细又长 又白又胖 又大又红 又大又多 ④ 高兴——高高兴兴 大小——大大小小 多少——多多少少 红火——红红火火 许多——许许多多 来往——来来往往 干净——干干净净 明白——明明白白 四、 句子 1、把下面的句子补充完整。 通过把句子写完整的训练,让学生明白什么是完整的一句话,以达到让他们写一句完整话的目的。全册共有以下9种练习句式。 (1)、( )替/给/帮/为( )。 例:我替爸爸拿拖鞋。 我给妈妈洗手绢。 我帮老师收作业。 我为大家扫地。 (2)、( )正( )呢! 例:李 老师正忙着改作业呢! 小鸡正忙着吃虫子呢! 我正忙着写作业呢! (3)、( )渐渐( )。 例:瓶子里的水渐渐升高了。 天气渐渐热起来了。 小树渐渐长高了。 (4)、( )一边( )一边( )。 例:小鸟一边飞一边叫。 他一边说一边笑。 爸爸一边喝水,一边看书。 妈妈一边洗手,一边说话。 老师一边说,一边写。 (5)、“把”字句与“被”字句互改。 ( )把( )。 ( )被( )。 例:老牛把草吃完了 。 草被老牛吃完了。 我把门打开 了。 门被我打开了。 (6)、( )那么( ),那么( )。 例:西瓜长得那么大,那么圆。 苹果那么香那么甜。 我的头发那么长,那么黑。 他的脸那么白那么胖。 (7)、( )已经( )。 例:我已经长大了。 小树已经发芽了。 春天已经到了。 我已经写完作业了。 (8)、( )像( )。 例:月儿弯弯的像小船。 小燕子的尾巴像剪刀。 荷叶像一把小圆伞。 我们像花儿一样美丽。 (9)、( )十分( )。 例:我十分专心地看书。 他十分高兴地回家去了。(十分 =特别=非常=格外 ) 五、课文 1、本册要求背诵的课文如下: 《1柳树醒了》、《9两只鸟蛋》、《4春晓、村居》、《13所见、小池》、《14荷叶圆圆》、《16要下雨了》(自选)、《18四个太阳》、《19乌鸦喝水》、《20司马光》、《24画家乡》(自选)、《25快乐的节日》 2、对此我做了以下的摘录: (1)春雷跟柳树(说话),(春雨)给柳树洗澡了,(春风)给柳树梳头,柳树跟(孩子们)玩耍了,玩着玩着,小(朋友)们,(长高)了。 (2)春眠不觉晓,(处处)闻啼鸟。夜来(风雨声),花落(知多少)。 (3)两只鸟蛋就是(两只小鸟)。我(小心)地捧着鸟蛋,(连忙)走到树边,轻轻地把鸟蛋(送还)。我仿佛(听见)鸟儿的欢(唱),抬起头来,把(目光)投向(高远)的蓝天。 (4)牧童骑(黄牛),歌声振林越,意欲捕鸣蝉,忽然(闭口立)。 (5)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓(立上头)。 (6)燕子低飞、(小鱼)游出(水面)、(蚂蚁)搬家表示要(下雨)了。 (7)我画了个(四)个太阳:(绿绿的)太阳挂在夏天的天空,金黄的太阳送给(秋天),(红红的)太阳(照亮)冬天,(春天的)太阳是彩色,(因为)春天是个多彩的季节。 (8)乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。可是,瓶子里的水(不多),瓶口(又小)。乌鸦把(小石子)一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水(升高)了,乌鸦就喝着水了。 (9)司马光举起一块(石头),使劲砸那口缸,缸里的水流(出来了),掉进缸里的(小朋友)得救了。 (10)孩子们(爱家乡),也(爱画自己美)丽的家乡。 (11)(小鸟)在前面带路,(风儿)吹向我们,我们像(春天)一样,来到(花园)里,来到(草地)上。 (12)朝看太阳辨(西东),夜望北斗知(北南)。蜻蜓低飞(江湖)畔,即将有雨在眼前。大雁(北)飞天将暖,燕子(南)归气转寒。一场(秋雨)一场寒,十场(秋雨)要穿棉。 (13)只有自己(种),才有(吃不完)的菜。 (14)自己学会(生活)的本领,才能成为(真正)的狮子。 (15)(地球爷爷)的手就是(地心)引力。 (16) 植树节 是每年的(3月12日)。 (17)(《春晓》)(《村居》)是描写(春天)的古诗,描写夏天的古诗有(《所见》)、(《小池》)。 (18)青蛙小的时候叫蝌蚪。 (19)燕子低飞、(小鱼)游出(水面)、(蚂蚁)搬家表示要(下雨)了。 (20)燕子会捉(空中)的害虫,青蛙会捉(田里)的害虫,啄木鸟会捉(树干上)的害虫,七星瓢虫专(爱吃)(叶子上)的蚜虫。 (21)取人之(长),补己之(短)。 (22)虚心使人(进)步,骄傲使人落(后)。 (23)( )月( )日是 国庆节 。 ( )月( )日 是妇女节。 ( )月( )日是 元旦 节。 ( )月( )日 是 中秋节 。 ( )月( )日是 儿童 节。 3、把乱的词语连成一句通顺的话。 六、阅读 。 阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。复习阶段,我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养:①正确、通顺地拼读文字材料,知道大致的意思。②结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。③运用指定的符号在文中找到要求的语句。④在文字材料中,寻找问题的答案。⑤展开想象,感受语言的优美,进行语言的积累。 七、看图写话 本册的写话复习,重点要指导学生做到以下几点: 1、写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。 2、仔细观察画面,弄懂图意。 3、积累一些句式,如:谁干什么。什么时候,谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。 4、乐于运用阅读和生活中学到的词语,把话写完整、写通顺。 5、根据表达的需要,学会使用逗号、句号、问号和感叹号。 6、认真检查写好的句子,发现错别字及时改。 一年级语文知识点归纳汇总二 一、会写字及组词 1 春夏秋冬 春(春风)(春雨)(春天)(春日) 风(风雨)(风云)(大风)(东风) 冬(冬天)( 立冬 )(冬日)(冬雪) 雪( 大雪 )(风雪)(雪人)(雨雪) 花(开花)(花白)(雪花)(白花花) 飞(飞鸟)(飞天)(飞虫)(飞机) 入(入学)(入口)(出入)(入门) 2 姓氏歌 姓(姓名)(姓李)(姓王)(姓吴) 什(什么)(干什么)(为什么) 么(多么)(什么)(好么)(对么) 双(双手)(双目)(双耳)(双人) 国(中国)( 国画 )(立国)(国学) 王(国王)(王后)(王子)(大王) 方(对方)(大方)(比方)(东方) 3 小青蛙 青(青蛙)(青天)(青鱼)(青年) 清(清水)( 清明 )(清早)(清白) 气(天气)(力气)(和气)(正气) 晴(晴天)(晴好)(晴日)(晴空) 情(友情)(同情)(心情)(人情) 请(请问)(请人)(回请)(申请) 生(学生)(花生)(生气)(出生) 4 猜字谜 字(生字)(字画)(名字)(字体) 左(左右)(左手)(左耳)(姓左) 右(右手)(右耳)(左右)(山右) 红(红花)(火红)(口红)(红木) 时(小时)(时间)(有时)(四时) 动(生动)(动心)(开动)(动手) 万(万里)(万国)(万年)(十万) 二、易写错的字 春:下面是“日”,不要写成“目”。 雪:上面是雨字头,不要写成“雨”字。 入:撇短捺长。姓:左边不要写成“忄”。 双:左边最后一笔是点,不要写成捺。 国:里面是“玉”,不要写成“王”。 方:上面有“丶”,不要写成“万”。 气:共四笔,不要写成“乞”。 晴:左边是“日”,不要写成“目”。 字:下面是“子”,不要写成“于”。 左:被包部分是“工”,不要写成“土”。 万:上面没有点,不要写成“方”。 三、会认字 霜 吹 落 降 飘 游 池 入 姓 氏 李 张 古 吴 赵 钱 孙 周 王 官 清 晴 眼 睛 保 护 害 事 情 请 让 病 相 遇 喜 欢 怕 言 互 令 动 万 纯 净 阴 雷 电 阵 冰 冻 夹 四、多音字 落 的 降 什 少 好 重 相 五、反义词 出——入 降——升 好——坏 清——浊 晴——阴 左——右 凉——热 爱护——伤害 喜欢——厌烦 广大——窄小 六、近义词 保护——爱护 喜欢——喜爱 七、词语搭配 保护禾苗 保护眼睛 保护益鸟 爱护小青蛙 爱护公物 爱护小动物 八、好句积累 1.描写四季景物的诗句 春:不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。(唐·贺知章《咏柳》) 夏:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》) 秋:停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。(唐·杜牧《山行》) 冬:千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。(唐·高适《别董大》) 2.关于青蛙的古诗句 黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。(宋·赵师秀《约客》) 稻花香里说丰年,听取蛙声一片。(宋·辛弃疾《西江月》) 薄暮蛙声连晓闹,今年田稻十分秋。(宋·范成大《晚春田园杂兴》) 蛙声篱落下,草色户庭间。(唐·张籍《过贾岛野居》) 3.含有 谜语 的古诗 解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。(唐·李峤《风》) 不论平地与山尖,无限风光尽被占。采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?(唐·罗隐《蜂》) 一年级语文知识点归纳汇总三 汉语拼音: 1、目标: (1)能读准声母、韵母,准确拼读音节,读准四声及轻声音节。(2)能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。(3)能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。 (4)能借助汉语拼音认读汉字,能根据拼音写出要求学会的汉字。2、《声母表》、《韵母表》和整体认读音节。 (1)声母bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw(2)韵母①单韵母(6个):aoeiuü ②复韵母(9个):aieiuiaoouiuieüeer③鼻韵母(9个):aneninunünangengingong (3)整体认读音节:zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying(前10个音节,相对来说好记些。后面6个音节,可列出相应的字,编成一句话:“夜月隐,云愿迎。”) 3、重点及方法: (1)声母:A、形近字母: b—d—p—q:这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的,只是半圆所在的位置不一样,学生最容易混淆。在复习时,我们可以结合一些 顺口溜 帮助学生记忆,比如:像个6字bbb,9字反写ppp,6字反写ddd,像个9字qqq。或是b和d对面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d??还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼,摆一摆,在游戏中加深印象。 n—h、t—f:这两组声母的字形比较像,可以让学生用顺口溜读一读,或是动动手,用手指摆一摆这几个字母的样子。 B、音近字母:我们南京人的语音缺陷:鼻、边音不分,前、后 鼻韵母不分,这几组就要特别加强练习:n—l、z—zh、c—ch、s—sh。 C、顺序:声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音,特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置,是为了先易后难,便于教学。但是在记忆声母表的顺序时,就应给学生指出,翘舌音在前,平舌音在后。 (2)韵母:韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。形近:ie—ei、iu—ui、un—ün音近:en—eng、in—ing、eng—ong (3)整体认读音节:整体认读音节的特点是要整体认读,不用拼读。 (4)标调规则:一声平二声仰三声拐弯四声降,叫做汉语拼音声调符号。用ˉˊˇˋ表示。 ①a母出现不放过,(即韵母中凡是有a的,标在a上。)②没有a母找oe,(没有a,但有o或e的,标在o或e上。) ③iu并列标在后,(i和u并列时,标在后面。)④单个韵母不必说。(单个的韵母,当然就标它上面了) ⑤前鼻音:指拼音中以“n”结尾的韵母,如:anianuanüaneninuenün。⑥后鼻音:指拼音中以“ng”结尾的韵母,如:angianguangenginguengongiong。⑦平舌音:指拼音中以“z、c、s”开头的声母。⑧翘舌音:指拼音中以“zh、ch、sh、r”开头的声母。。 (5)拼写规则: 1)按顺序默写声母表或填写声母。2)找出音节中的声母或韵母。3)分解音节或合成音节。4)看图把音节补充完整。5)给音节标声调。 6)在音节中找出整体认读音节。7)看图选择正确的音节。 8)分别找出声母、韵母、音节。二、字词:1、目标: (1)能准确认读生字,掌握汉字的基本笔画,能按笔顺在田字格里写字。能用学过的生字组词、说话。 (2)复习和掌握一些常用的识字方法。 (3)进一步培养学生独立识字的能力及主动识字的愿望。

一年级数学三句式训练题

1. 如何引导低年级小学生写作文 中郝学校 杨翠芳 论文摘要:小学作文是小学语文教学中的重难点。 是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题。如何引导小学生写作文,走进写作的田地呢? 参加工作几年以来,我和许多语文老师一样,面对作文教学有一个共同的认识:作文教学是一个难点,也是小学生最不愿意完成的功课。 每一位语文老师都要面对“教会小学生写作文”这一课题。首先要引导学生进入写作的田地,那么“”,从小打好这一项重要的语文基础呢?小学作文是小学语文教学中的重难点,传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学,其实小学一年级语文教学就应该开始重视作文教学了,从学说完整通顺的一句话到句式的造句训练都是作文入门的开端,然而小学生的语文功底差,观察能力低,更没有组织和驾驭语言能力,作文时经常是下笔无话可写,条理不清前言不搭后语,或者是词不表意。 呢? 结合我的教学经验和实践,我觉得应从以下四个方面入手:一、作文教学与学习生活结合 叶圣陶说过:“生活如源泉,文章如溪水,源泉丰富而不枯燥,溪水自然活泼地留个不停。”要解决学生写什么的问题,就要让学生写的内容贴近他们的生活实际,针对学生的经验和兴趣,这样才能真正调动学生作文的积极性。 今年年初开学不久,我们学校组织学生参加了一次社会实践活动,去参观村里的农家庄园“潇河人家”,我结合这次出游,事先告知学生要用眼看,用耳听,用心记,还要想一想。在参观的过程中,学生不时交流着:“有的说杏花开了,粉红粉红的,好看极了”;“有的说柳树枝绿了,随风动起来,像班里那个女生柔柔的头发在飘动着”;还有的说“能听到许多麻雀的叫声”,农园里那片麦田绿油油的,最引人注目了,孩子们笑着喊着,奔向那生机勃勃的绿,我的心里有无尽的惬意。 回来后,校长在总结会上说同学们最好能把这次春游写下来。回到教室里,我班学生个个兴奋,先给他们时间进行交流,然后动笔写,不会写的字用拼音代替,这一过程中很安静,偶尔有几个孩子会发出声来,嘴里念念有词,我欣赏着他们一张张笑脸,我知道,他们有话要说,要写,乐意用文字来记录他们的所见所闻所想。 结果让人眼前一亮,不仅写出了春回大地的变化,而且写出了自己的感受。要知道他们是一年的学生啊!刚刚步入作文的大门哪!之后,我给他们的作文进行了润色与修改,这样更生动一点,但我尊重原作,一些嫩嫩的语言,却记录了他们成长的脚步,比起平时的一句话记录一日的事情显得成熟多了。 我不光感受到了“翠染九州,芳馨大地”,也深深地体会到了让孩子们接触社会生活,重要的是引导他们学会观察社会、观察生活。事实证明,往往是参加了社会生活实践活动后,写出的作文要好多了,具有文采,也显得生动、有趣,从生活中找到了写作的源泉与起点。 二、阅读教学与写作教学相结合 杜甫曾深有体会地说:“读书破万卷,下笔如有神。”实践告诉我们,大量阅读古今中外文学名著,阅读其他相关书籍,既可以继续扩大学生的生活视野,扩宽知识面,又可以引发学生的写作欲望,提高鉴赏能力,还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材,领会和掌握一些基本的写作规律。 我组织学生在班级建立了图书角,这些书包括学校推荐的《阅读训练》,班级定的《中国少年儿童》与《少先队小干部》,同学们自己的《格林童话》与《安徙生童话》、《马小跳》、《可爱的鼠小弟》、《十万个为什么》,还有一些加注拼音的《作文起步》,历史故事等,丰富的图书角给孩子们提供了阅读的空间与氛围。每天早上到校后,一人读着一本书,乐在生动的故事与形象的人物,吸引着学生的眼球,激发着他们对知识的渴望与阅读的兴趣。 借助这个平台,进行阅读交流班会,讲讲故事中的感兴趣的人物,交流喜欢的词语句子,无形中丰富了学生的词库,也充实了学生的精神,把一些语言运用到了平时的小小习作中,可谓是一举两得,事半功倍。 阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。 如果一个学生阅读能力较低,知识心理就发育不全,很难激发作文兴趣。小学生阅读能力的培养与提高,是一项时间长,见效相对缓慢的工作,需要师生双方的长期共同合作,积极参与。 我在作文教学中,认真运用好每篇课文的写作方法,指导学生学会仿写,从而帮助学生打开写作思路。比如:在学了课文《秋游》后,我组织学生利用星期天的时间到田间地头,果园里看看村子里的秋天是什么样子的,然后在课堂上交流,仿照课文先写天气与天空的变化,再写农田与果园里的景象,最后写人的活动,按这样的顺序进行作文,以秋景为主题。 同学们的作文中这样写到:有的写“早上起来,感觉到天气变得冷了点,风吹到脸上凉凉的”。有的写“果园里的枣儿红通通的,像一个个小小的红灯笼,一串串的,好看极了”。 有的写“院子里堆的玉米像黄澄澄的小山”。有的写“我和妈妈到地里扒玉米有些累,知道了父母劳动很辛苦的,要爱自己的爸爸妈妈”。 还有一次仿照《乡下孩子》写诗歌,孩子们这样写:“拿一根萝卜,喂饱了可爱的小兔”;“拿一根骨头,逗乐了馋嘴的小狗”;。 2. 如何让低年级小学生快乐写作文的具体事例 带小朋友多出去走动走动,引导他仔细观察周围的风景和事物,问他对所看到的东西有什么感受,并且记住他说出来的话,因为小孩子有的时候注意力不容易集中,写作文的时候会记不得之前自己的感受是如何的,这个时候还要再加以引导, *** 他记起在看到某样东西时候所说出的感受,然后让他自己思考语言应该如何组织通顺并写下来。 我侄子上小学二年级,不擅长写作,每次写作文就想逃避,我就是用以上方式指导他写作文的,重点是一定要有耐心,不能给予太大的压力,这样他就不会想要逃避,愿意配合将作文完成,久而久之,写作的能力慢慢就锻炼出来了。 3. 小学生作文存在哪些问题 小学生作文存在的最大问题就是不具体,其实这个不具体到高中还有有九成孩子不知道怎么叫不具体。 说得明白点就是孩子在写作文的时候描述一个事物,或者一件事,或者一个动作等等都写不好,他描述完了,读者还是不知道这是个什么样的事物,或者什么事情。 这个需要系统的训练,从低年级要训练如何把句子写完整,写具体,写生动等等十种句法,中年级要训练 四要素段式,总分段式,分层叙述段式 空间变化段式等等十种段式,高年级需要训练 正面描写,侧面描写,插叙,倒叙等八种章法和两种文体转换。这是小学作文权威专家张赛琴老师提出的。张老师也有完整的小学生体系作文教学视频,建议你去看看。 4. 如何解决作文难的问题 小学生学习语文最头痛的就是写作文.如何解决小学生写作文难的问题,我做了以下的探究:一、不做不写要想让学生写出有切身感受的文章,那就必须得让学生先动手,然后再动脑.我布置学生,上山采树叶、做过环境调查,做过手抄报,为生病的同学做过募捐活动,炒菜,包饺子,整理自己的小天地,帮助妈妈做家务,等等.由于学生亲自去做这些事,在做事的过程中就会有很深的感受,把这些感受记录下来,便是一篇篇精彩的文章.特别是孩子们写的《救救花一样的孩子吧》、《让爱撑起一片蓝天》、《爱心在行动》等等,这些文章是孩子们在为生病的同学募捐的时候写下的文章.读了让人感受到孩子们那一颗颗滚烫的心,一颗纯朴,善良,同情的心,一颗有责任的心.为了让学生能感受到现场的气氛,我经常带着学生做一些有趣的活动.如:拔河比赛,和学生打乒乓球,卫生大扫除,成语接龙,自批作文,展览和评选手抄报,和学生共联欢等等.由于每个学生都亲自参与,感受颇深.《精彩的一瞬间》写出了拔河胜负那一刹间大家的动作,表情和心态.《我和老师比高低》写出了大课间孩子们和我切磋乒乓球技艺的热烈的场面,孩子们既想和老师一比高下,但又不想把老师打下去的矛盾心态写得非常细腻.作文课上我布置学生批改自己的作文,然后自命题写一篇文章,在学生《我也当了一回老师》一文中,孩子写出了自己的心里话:我们只改一篇文章就感觉这样难,那老师每次都要改几十篇不是更难吗?不改作文不知道老师的辛苦,今天我们才感觉到当老师也不容易!可见,“做”是获得写作的第一手资料.二、不看不写看书,看报,看电视,看电影,看植物,看动物,看自己心爱的小物件等等,只要你认真去看,你就会从中得到体会和感受.在教学中,我布置学生认真读自己学过的文章写读后感.如:《和凡卡比童年》、《读一夜的工作有感》、《向命运挑战》给我的启示、学生不仅能写出所读的文章的主要内容和思想内容,而且能结合实际写出对文章思想内容的理解.随着社会的不断发展,人民的物质、文化生活水平不断提高,电视已经进入千家万户,成为人们生活中的重要组成部分.少年儿童看电视更是如饥似渴,有些望子成龙的家长担心孩子看电视会影响学习,一味地强调不许看电视.针对这种情况,我便布置学生在空余时间去看电视.这便引起学生极大的兴趣.因为电视栏目多,内容丰富,题材广泛,是学生认识事物,了解事物的窗口,使学生视野不断扩大,认识不断深化,头脑中充满新事物,新思想,新感情.于是一篇篇电视散文,电视叙事,电视小品孕育而生.在班级还举办过电视作文大奖赛呢!学生通过看,通过仔细观察,写出了大量的优秀作品.如:《秋天的树叶》、《我发现蜗牛是有嘴的》、《外公家的樱花开了》、《一支一直舍不得用的钢笔》等.三、不想不写在作文教学中,我还十分重视培养学生的想象力,经常训练学生写一些想象作文.培养学生有依可想.如:我在教学《难忘的启蒙》一文,抓住文中的“几十年过去了,老师们的话仿佛还在我耳边回响”一句时,就引导学生去想,在你小学生涯中有没有哪位老师说的话或做的事让你直今难忘,请你回忆,拿起你的笔写下来.于是,学生文思泉涌、笔墨如飞.像《老师的教诲》、《老师那翘起的大拇指》、《怎么了?》等这样的文章都写出了老师对学生的关心和影响.在学习《卖火柴的小女孩》一文时,在学习到“大年夜,又下着雪,一个穿着一双很大的拖鞋的小女孩在街上卖火柴,突然两辆马车飞快地冲过来,吓得小女孩把鞋都跑掉了.一只怎么也找不着,另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了.说等他有孩子时可以拿它做摇篮.”这句时让学生谈读后感受,然后以《我就是那位小男孩》为题写一篇读后感.学生们在文章中写出了对小女孩的同情,对那个社会制度的愤恨.给孩子们搭建想象的平台,让孩子们在写作的空间任意翱翔.如:让孩子们写《二十年后的我》、《我长大了以后》、《假如我是市长》、《我的理想》、《假如我会克隆》等这样的文章,来训练孩子们的思维,想象给孩子写作添上了翅膀,有些孩子发挥极致,洋洋洒洒上千字不成问题,有些孩子不仅能想象更可贵的是能充分认识自己的要想能实现自己的理想,现在必须要好好学习,朝着自己的目标努力.作文就是以我手写我心,只要训练学生从做到看再到想,作文的水平就一定能提高.这就是我多年来对作文教学所做的探究,不知能不能给大家带来一点启示.。 5. 如何写好作文的十大诀窍,容易 俗话说:“织衣织裤,贵在开头,编筐编篓,重在收口。”一篇好文章,除了有引人入胜的开头,还应该有耐人寻味的结尾。 所谓“豹尾”,便是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落,犹如豹尾劲扫,响亮有力,给读者以咀嚼回味的余地。 其实,在我多年教学过程中,我们发现无论任何学科和知识,总会有一些考试技巧或者提分技巧都是立竿见影的,只是我们有没有发现而已。 下面就是写好作文十大诀窍,很容易,很简单 语文提分很困难,作文拉分最常见,仔细分析高分卷,原来里面有诀窍。 一、字数三四五 这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句,而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的,像沈 从文、汪曾祺。家长[微博]要提醒孩子注意控制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句,孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。 如某学生的原文:“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的样子。”经指导后改成:“草绿了,高了,散发着清香。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的样子。”是不是很有节奏感? 二、一秒钟的事写三百字 还是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了! 怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等;还可以 加上细节来充实,起跳前如何与同学们进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习,学会了这个技巧还怕考试写 不出四五百字吗? 三、写想不出现“想” 遇到描写心理活动时,这样的句子已经被孩子们写滥:“我脑子里跳出两个小人,一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写: “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该怎么办呢?” 按照蒋老师“写想不用想”的技巧,去掉:“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。 四、要动连着动 文章要一波三折才好看,但现在的孩子生活都很平淡,你不能强求他们写出一波三折的内容,那就让他们学会一波三折地使用动词,就这是要动连着动——学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛:“他发了一个旋转球,让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了) 学会动词技巧后将修改成:“只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球板的一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个,文字即刻灵动丰富起来。 五、遇到“很”和“非常”想一想 对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作,蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很,非常”,请家长提醒孩子,遇到要写这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼? 比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。 六、环境里面有“真”“情” 到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写:“早上天气还挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来。雨珠在下,泪珠在滴,老天也好像在为我哭泣。” 孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境,肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣,成了套路,难道世界上只 有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写,这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里,还要让人活在真 实的环境里。 6. 【孩子眼中的世界 [孩子眼中的世界----从很多孩子怕写作文说起]孩子眼中的世界 ---- 从很多孩子怕作文说起 忽然想起小学一道“月亮像什么”的选择题,孩子们的答案多了去:小船、香蕉、镰刀、饺子、饼干等等,可是试题的正确答案只有一个:小船,孩子眼中的世界---- 从很多孩子怕写作文说起.在此,咱先不去问题的是非曲直,但只有“小船”这个标准答案,肯定会让答“错”的孩子感到万分委屈.孩子感到委屈也不可怕,可怕的是如此循环往复几回,几十回、几百回以后,孩子的想象力就被生生地禁锢在老师为学生划好的“标准答案”的囚笼里. 孩子最纯真可爱之处就在于,他们大字不识一斗,却充满了无限的想象力;本事没有多少,却常常异想天开.在她们的眼中一切皆有可能. 咱家小巴布说:太阳是绿色的,蓝色的.可是教科书中对太阳的色彩的描绘却是“金色”、“金黄”、“红色”,这答案对吗?未必!凭什么说太阳就是红色?咱小时候经常拿着绿色、茶色、蓝色玻璃片看太阳,那太阳色彩可想而知,何止是太阳色彩不同,连周遭的山川草木都跟着改变了颜色. 一天,有两个孩子到我家玩,我随手拿几只冬笋问她们像什么?她们的答案也让我非常吃惊.月亮、香蕉、火把、拱桥、水饺、冰淇淋、毛笔,作文指导《孩子眼中的世界---- 从很多孩子怕写作文说起》. 在大人眼里,柚子是一种食物,可是对孩子来说,柚子不只是食材,还能用它做成什么东西,也许你还真的想象不出. 摆饺子,大人一般是根据容器的形状因地制宜规律摆放,可孩子们却是别出心裁,摆成不同的花型来. 现在很多孩子提起作文就犯怵,我想其中的重要原因就是他们的想象力被老师的命题作文,被老师的标准答案的牢笼所禁锢.他们的写作动力不是出于自己表达的需要,而是囿于老师的作业.今年国庆期间,我就听说一个学校老师发给低年级家长的短信,要求家长带孩子去看《辛亥革命》的电影,然后写一篇观后感.这样的题目,不要说是低年级的孩子,就是我这样经常动笔的写手,都要头疼好几天. 哈,不知怎么就拐到小学生写作文的事来了.反正孩子眼中的世界就是丰富多彩,孩子的想象力一定需要得到大人精心呵护和引导,而不是纠偏与扼杀.当孩子力在自己的想象世界中快乐行事的时候,她们对这件事多有表述的愿望,有了表述的愿望,作文就变成一件快乐的事情了. 〔孩子眼中的世界---- 从很多孩子怕写作文说起〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验.】。 7. 浅谈如何进行低年级作文教学 作为一名语文教师,应把培养和提高学生的作文能力当成一项很重要的工作去做。 而低年级的作文教学有着自身的特点和规律。这几年,我把一些自己的想法付诸于实践,有了一些体会。 一、培养兴趣,勤于练笔鲁迅曾给初学写作的人写过一封信,他说:“无论爱什么,──饭、异性、国、民族、人生等,──只有纠缠如毒蛇,执着如怨鬼。”想做好、做成一件事,一定要有“纠缠如毒蛇,执着如怨鬼”的热爱之情才行。 怎样才能激发学生对作文的热爱之情呢?1. 浅化入门,培养自信心。什么是作文,怎样才能写好作文及培养良好的作文习惯,这些都是在长期的作文实践中慢慢理解、体会、造就的。 如果一开始就和学生讲述许多作文的理论、技法,会让学生感到枯燥而有压力,觉得自己根本写不出那样的作文而厌恶作文,丧失对作文的兴趣。浅化入门的方法很多,有一位老师在给孩子们上第一堂作文课时,运用了“故事引入法”。 他把学生带到图书室,随手拿一本故事书,挑选了一则简短的故事读给大家听,孩子们自然听得津津有味。然后老师再让几位同学讲故事,接着让每一位同学讲一个简短的小故事给小伙伴们听。 在此基础上,老师给每一个人发了一张纸,要他们把故事写下来,能写几句写几句,不会写的可用拼音替代。学生写完之后,老师领着大家把各自写的“故事”细心地折叠起来。 老师说:“好极了,我祝贺你们。你们不简单,都会写书啦!等会儿放学,把你们自己写的书带回家去,请爸爸妈妈读。 爸爸妈妈一定会夸你们的。”孩子们一个个都很兴奋。 第一堂作文课就这样轻松愉快地度过了。学生对于写作文没有一点畏惧、畏难的心态,这真是一个极好的作文的开端。 再如,低年级孩子写作文写什么呢?怎样写呢?老师可以这样告诉孩子:写你想写的话;你看到的、听到的、想到的;你的快乐、你的忧愁;一盆花、一棵草、一只小蚂蚁;和同学做的小游戏;考试得到100分;你犯的错误……都可以写。在批改学生作文时要多就少改,注重鼓励和情感交流,让学生想写、乐写,对自己的作文充满兴趣和信心。 2. 注重交流,激发好胜心。实践证明,经常选读学生中的优秀作文比学习名家名篇,更能激发学生的作文兴趣。 学生中的优秀范文更贴近同班学生的写作水平,贴近他们的生活,学生更易从中领悟和感受作文的方法和语言的艺术。听到同学的优秀范文,大多学生都会产生羡慕之情,会想到自己如再努力些,一定也能写出比这更好的作文,继而跃跃欲试,这是一种极好的作文准备的心理。 老师应注意面向全体学生,给每位同学提供成功的机会,而不要总是读几位冒尖学生的作文。3. 积累词句,培养恒心。 学写作文,不能有急于求成、立竿见影的想法,要让学生明白写好作文是一个循序渐进、孜孜以求、锲而不舍的过程。鼓励学生不要因一次作文失败而气馁,也不要因有些进步而骄傲。 我的做法是要求学生每日摘抄十个好词、五句好句,读背这些词句,并坚持写日记。我坚信只有勤于笔耕,不断练习,手熟才能生巧。 久而久之,才能文思如泉,笔走如神。二、善于观察,勤于思考老舍曾说:“生活是最伟大的一部活语汇。” 初学写作,同样要把生活作为写作的材料。但有生活,并不等于会写出好文章。 得学会观察。观察也很有讲究,它有粗细之分,粗略观察可写出轮廓;细致观察,能写得充实具体。 观察可有很多角度,从不同角度看结果也不一样。观察还要和想象结合起来,写出形象才会栩栩如生。 很多事物,学生都是耳闻目睹的。但是耳闻有没有“闻”进去?目“睹”有没有“睹”进去?看到听到的东西一定要在头脑中思考,抓住特征,在脑中刻下痕迹,这样才行。 具体如何训练呢?1. 低年级以看图说话、写话为主要作文训练手段。我要求学生在大致看懂图意后,必须仔细观察图中人物的动作,用具体的动词准确表达。 想象图中的人物可能会说些什么,想些什么。力求看图说话、写话做到语句通顺、表达具体,言之有物、言之有序。 2. 变换角度进行训练,类似数学中的一题多解。如有一幅图画的是雨中,一位大哥哥背着一位小妹妹,小妹妹手中举着一把伞。 我先要求学生把自己想象成大哥哥,来叙述这个故事。再要求学生把自己想象成这位小妹妹来述说这个故事,训练学生多角度地观察、表达。 三、把握整体,找准年段训练要点这里的“整体”主要指两个方面,一方面是指低年级作文训练不能脱离中高年级的作文训练目的而孤立存在,由低到高须有一个循序渐进的指导思想。另一方面是指小学的作文教学是一个复杂的组合体,主要由四种要素构成。 即工具要素、材料要素、心理要素和情感要素。所谓整体的观点就是要研究各要素的组合关系,把它看成协调、有序的整体,不应分割这个整体。 从整体出发处理好各要素和整体之间的关系。1. 工具要素:字、词、句、篇和修辞、逻辑都属于工具范畴。 依据大纲、教材的训练序列,对各年段的学生的训练是严密而有序的。低年段要从说一句完整的话开始,逐步让他们说一段话,并逐步做到由说到写。 所涉及的内容:一是正确用词,不断扩大词汇;二是说话要有正确的语。

一年级仿写句式训练大全

仿句子怎么仿写句子一年级如下:

仿写句子1

大海蓝蓝的,宽宽的:小鱼儿说“大海是我的游乐园。”小鱼儿在大海里快活地游来游去;小船儿说“大海是我的摇篮。”小船儿飘在大海上轻轻地摇着;小海鸥说“大海是我的舞台。”小海鸥在大海上自由自在地飞来飞去,舞姿优美极了。仿写句子2大树高高的,绿绿的:小树叶说“大树是我的妈妈。”小树叶在妈妈的怀抱里茁壮成长;小鸟说“大树是我的家。”小鸟在大树上做鸟窝,大树为她遮风挡雨;小草说“大树是我的伞。”小草在大树下尽情地舞蹈;我说“大树是我的朋友。”我和哥哥在大树下做游戏。仿写句子3七星瓢虫说“荷叶是我又大又绿的休息台。”七星瓢虫累了,就在上面舒舒服服地躺着,慢慢地睡着了。小弟弟说“荷叶是我的帽子。”如果下起了大雨,就摘一朵碧绿碧绿的荷叶,放在头顶,然后一步步自己走回家。小雨点说“荷叶是我的蹦蹦床。”风爷爷一来,荷叶晃啊晃,小雨点在荷叶上快乐地跳来跳去。风停了,小雨点躺着等待下一轮。

仿写句子4小蚂蚁说“荷叶是我的小船。”小蚂蚁躺在荷叶上晒太阳;小蝌蚪说“荷叶是我的凉伞。”小蝌蚪在荷叶上快乐的玩耍;小蝴蝶说“荷叶是我的舞台。”小蝴蝶立在荷叶上翩翩起舞;我说“荷叶是我的雨伞。"下雨了,我撑着荷叶口家了。仿写句子5

荷叶圆圆的,绿绿的。小蚂蚁说“荷叶是我的小船。”小船荡来荡去,小蚂蚁安全地到了岸边;小蝌蚪说“荷叶是我的游乐场。” 小蝌蚪在游乐场玩着捉迷藏的游戏,快乐极了;小伙伴们说“荷叶是我的伞和帽子。”他们在阳光底下快乐地玩耍。

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