初中英语作文教学是培养学生英语写作能力的重要环节。在教学过程中,教师应该注重培养学生的写作兴趣,提高他们的写作能力。以下是几点浅谈。

教师应该通过丰富的写作话题激发学生的兴趣。对于初中生来说,他们对于各种话题都有着浓厚的兴趣。教师可以选择一些有趣的话题,如我的偶像、我的梦想等,引导学生展开写作。通过选择生活和学习中的实际话题,能够使学生更加投入到写作中,提高他们的写作积极性。

教师应该注重写作技巧的教授。学生在写作过程中,往往会遇到语法错误、表达不准确等问题。教师可以通过讲解英语语法知识、举例说明写作技巧等方式,帮助学生解决问题。教师还应该鼓励学生多读多写,通过模仿和积累,提高他们的写作水平。

教师应该给予学生充分的写作指导和反馈。在初中英语作文教学中,教师应该给学生提供指导性的写作任务,明确要求和任务。在学生完成作文后,教师要及时批改,并及时给予反馈。教师可以针对学生的写作中存在的问题进行指导,帮助他们改正错误,提高写作能力。

初中英语作文教学不仅仅是培养学生的写作技巧,更要注重培养学生的写作兴趣和积极性。通过选择适合学生的话题,教授写作技巧,并给予学生充分的指导和反馈,可以有效提高学生的写作水平,提升他们的写作能力。初中英语作文教学是一个全方位的过程,需要教师和学生共同努力,才能取得良好的教学效果。

初中英语作文教学浅谈

提高中学生的书面表达能力,一直都是我国中学英语教学的薄弱环节。在近些年来,新的课程标准不断强化了对学生写作能力的目标培养和考核要求,这就要求英语教师必须更加重视学生写作水平的提高。

一、增加积累

1.增加单词积累。单词是文章最基本的组成部分,没有一定的词汇基础,文章就成了无本之木、无源之水,写作就成了一句空话。要想切实提高学生的英语写作水平,首先要努力提高学生的词汇掌握量,这也是英语写作的前提和基础。现在的初中考场作文,对单词的考察重点,在考查考生语言准确性的基础上,进一步强调了用词的得体性、表达方式的多样性。因此考生作文不仅要达到基本的单词数量标准,同时还需要灵活落实语言运用方法。只有连贯、流畅和可读性强的文章,才能获得更好的评分。

2.增加英语阅读。俗话说得好:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”初中生由于掌握的单词和句子较为单一,因此必须努力通过一些英语阅读,达到提高阅读写作能力的目的。英语课本和日常阅读分析题目是学生接触最多的英语读物。英语老师应在加强这一方面阅读分析的适当选取一些较为容易的课外阅读篇目,引导学生进行阅读。通过大量的阅读,学生可以逐渐提高对于英语作文的整体把握能力,达到潜移默化的功效。

3.增加文章背诵。英语教师在日常教学中,必须引导和要求学生多读多背好文章、好句子。坚持不懈,可以不断增强学生的英语语感,写作时就能有话可说,从而轻松写出满意的文章。

二、强化训练

1.强化书写训练。一手干净、整洁、漂亮的handwriting是进行英语写作的良好条件。当阅卷老师打开试卷后,不论文章水平高低,仅一手漂亮的英语书法,就可以为文章增色不少。

2.强化语法训练。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所谓语法错误不仅包括句子结构、时态、语态、主谓一致等方面的错误,还包括名词单复数、单词拼写、介词、代词等方面的错误。尽管目前书面表达给分原则重内容要点,语法要求相对宽松,然而大的语法错误会影响文章内容的正确表达,小错误又常被考生忽略。如许多考生习惯随手点个逗号,殊不知这会在书面表达中造成严重的错误。

3.强化模仿训练。英语写作需要模仿,模仿范文能直接提高学生衔接上下文和谋篇布局的能力。教师在教授英语课文时,应该适当地分析文章的内容、篇章结构和写作技巧等,帮助学生提高对于英语作文语言、结构的把握能力。在具体的教学实践中,教师可以从各种体裁的短文开始仿写。仿写时,教师可让学生先阅读,然后抄写短文,逐步理解,最后进行仿写,难度从小到大,数量由少到多。通过多次的仿写练习,可以逐步提高学生的写作水平。

三、掌握技巧

写作就像盖房子一样,有了材料,还需要把这些材料以一定的方法堆放在一起才能建成房屋,而这个方法就是写作的技巧。

1.要认真审题。写作之前,必须明确把握写作的题目和要求,明确文章体裁,确定人称、时态和语态,这样才能避免文不对题,保证表达准确。由于一些题目对文章提出了一些特殊的要求,考生最好将这些要求分类标注在草稿纸上,避免出现未按要求写作的情况发生。

2.要变难为易。在英语写作中,一些题目很有难度,这就要求学生要学会随机应变,变难为易。一些句子可以用一句话来表述,但是在写作中可能出现了语法不好落实的情况,所以我们就可以将长句分成短句进行表述。对于一些单词无法确定的问题,我们也可拐弯抹角地表达出来。总的要求是:力争用自己最熟悉的句式、单词来表达自己要表述的意思,避免出错。

3.要注重修改。文章写成后,决不能匆忙交稿,必须从头至尾进行细致的检查。一是要检查文章是否达到了题目的要求;二是要检查上下文是否连贯、句子衔接是否自然流畅;三是要时态、语态、语气运用是否合适;四是要检查单词书写是否正确,是否有大小写、拼写、标点错误等。在写作中,由于作文处于最后的位置,一些学生往往匆忙写完,急忙交卷,出现的问题也就不能被及时发现。

写作能力的提高是一个循序渐进的过程,不可能一蹴而就。作为英语教师,必须通过增加积累、强化训练、传授技巧等多种方式,才能达到提高学生写作能力的目的。

初中英语作文教学

初中英语作文教学方法1)确保提纲中段落结构的思路与各段主题句的一致性。才能保证所写段落不偏题、不跑题。2)要综合考虑各个段落的内容安排,避免段落内容的交叉。3)用好连接词,注意段落间、句子间的连贯性。要做到所写文章层次分明,思路清晰,初中英语作文1:Me and My FriendHello everyone! My name is Zhang Li, I amtwelve years old, and I am in Class four, Grade one. I like playing football,running, swimming and drawing. Yang Hua is my friend, he is my desk mate. He istaller than me. We have the same hobbies. We often play football or go swimmingtogether after school. This is me and my friend. We would like to be yourfriends too.大家好!我的名字叫张力,我岁了,我在初一班。我喜欢踢足球、跑步、游泳和素描。杨华是我的朋友,他是我的同桌。他比我高。我们有相同的爱好。我们放学后经常在一起踢足球。这就是我和我的朋友。我们很乐意也成为你们的朋友。初中英语作文2:My CousinI am one year older than my cousin. Both of us are the only child in the family, so my cousin and I are very closed, we are just like the sisters. I like to share my secret with my cousin, because I don’t want to tell my parents. My cousin is a good listener, when I feel not happy, I will tell her about my annoyance, then she will comfort me and make me feel better. When Friday comes, I will ask my cousin to sleep with me, we will talk about a lot of things. I am so lucky that I have a cousin as my good friends.我比我的表妹长大了一岁。我们都是家里的独生子女,所以我和我的表妹很亲近,我们就像姐妹一样。我喜欢和我的表妹分享我的秘密,因为我不想告诉父母。我的表妹是一个好的倾听者,当我感到不高兴时,我会告诉她我的烦恼,然后她会安慰我,让我感觉良好。周五时,我会叫我的表妹和我睡觉,我们会谈论很多事情。我很幸运,有一个表妹作为我的好朋友。初中英语作文3American NamesIn China, our name is made up the first name and the last name. In America, people’s name is also made up of the first name and the last name, but there is something different. In China, our last names are from our ancestors, the last names are put in front of the first name. While in America, their last names are put behind the first name. The order is the main difference. After knowing the American name, we must be careful with these names, when we call the foreign friends, we should call their first name, when we are not familiar with them, we should call their last name. Don’t mix it with Chinese names.我们的名字是由姓氏和名字组成。在美国,那里人的名字也是由姓氏和名字组成,但是会有些不同。我们的姓氏是继承我们的祖先的,姓氏是放在名字前边。然而在美国,他们的姓氏是放在名字后面。顺序就是主要的不同。在了解了美国的名字后,我们必须要对这些名字提神,当我们称呼外国朋友时,应该叫他们前边的名字,在我们和不熟的人打招呼时,应该叫他们的后面的名字。不要和中国的名字弄混了。

初中英语作文教学建议

对于初中时候的英语写作,大家有对老师的教学方法提出改进建议吗?下面是我给大家整理的,供大家参阅! 一部分教师对写作教学重视不够。 一是因为课时紧,教学内容多,在写作训练方面用时太少。二是新课程英语教学特别重视师生之间的互动,重点培养学生的语言交际能力。再者有些教师对写作抱有侥幸心理,导致学生根本不了解写作的技巧,不知如何下笔。 二许多学生在写作中存在的问题。 一是不理解题意,找不到题眼,主题不突出。很多同学在写作时只看题目,并没有深层思考,究竟要写什么,关键是什么,在写作中胡乱拼凑。二是文体不符要求,对各种文体的写作常识和要求知之甚少,格式错误。第三是文章的结构混乱,缺乏逻辑,上下文没有必然的联络,语篇衔接能力差。再次是词汇贫乏,搭配不当。单词易用错,拼错,混淆词性。前后主谓,单复数,时态,代词不一致等。例如:我非常喜欢苹果。写成I very much like apple.书写潦草混乱,不够美观。 应对写作中存在问题的策略 一打好写作的功底。 1.大量阅读是前提。写作能力的发展与二语习得的类似,即“可理解性输入+低情感过滤器”。大量自觉主动的基于兴趣的阅读是写作能力的来源。学生通过阅读既能扩大词汇量,学会了词法和句法,又能了解英文篇章的组织结构,同时也掌握了写作技巧,感知了英语国家的文化底蕴,从而将这些知识运用到自己的写作中,使自己的表达清晰精准流畅,语言形式多样。长此以往,写作能力必然不断提高。 2.词汇和语法是学生写作的基础。教师必须做好双基教学,为学生写作铺路搭桥。语法好比一幢大楼的框架结构,词汇就如大楼的建筑材料,二者相辅相成,缺一不可。 3.笔头练习是关键。写作是一个复杂的思维过程,对学生的认知能力、思维能力、语言能力、组织能力都有很高的要求。它和汉语写作一样注意字词篇章,首先要选词word,造句sentence,然后再组段paragraph,成文position。想要清楚地表达观点,学生一定要注意四个结构水平:语篇结构,段落结构,句子结构和词语结构。学生要想学会如何遣词、造句、谋篇,必须平时要积累英语的语言知识。 二选择恰当的写作教学模式。 写作的教学模式一般分为三种:注重结果的模式、注重内容的模式和注重过程的模式。注重结果是一种比较传统的模式,它往往忽视了学生写作的内容和写作的过程。注重内容的模式往往对写作素材的收集很重视,它可以让学生运用已学的语言知识,借用刚习得的资讯来扩大自己的视野,从而丰富写作内容。注重过程的写作模式是相对科学的。这种模式的教学主要有以下几个步骤:写作前的准备、初稿的形成、修改、重写第二稿、老师评价,要求营造使师生能够共享资讯的一种氛围,让学生意识到写作只是个过程,了解到初稿只是个开始,在与同学的评估合作中,清楚地看到自己的成功和进步。 三锤炼英文写作的技巧。 1.突出主题。学生在写作前必须清楚写作的意图和主旨,写好作文的关键是围绕主题展开陈述。平时要指导、训练学生在强化审题意识、养成审题习惯的理清审题的思路。根据写作的题目,明确所设 定的写作范围,紧扣题目所给的关键词和关键句,抓住要点,确立行文的角度,自己到底写什么和怎么写。神马浮云,自由发挥是写作的大忌。 2.结构清晰。三段论式是写作通常采用的写法。每段先用简练的语句表明主题,亮出观点,文章一开始要点明题意。 3.逻辑缜密。写作绝不是简单地将句子的拼凑和组合,它对句子有着特殊的要求,比如句子与句子之间的连贯性和完整性等。写作中段落与段落之间的连贯性更要重视,平时多训练学生正确使用过渡性词语,如使用and, so, or, afterwards, but,however, because等连词,力求让文章生动流畅。 4.字词语法精确。写作中要正确拼写单词,熟练运用各种词性,如名词,动词,形容词,副词,冠词等。灵活运用所学的句型句式来表达意思,恰到好处的复合句一定会为文章增色不少。注意准确运用时态和语态,学会用相应时态表达不同环境下的不同事件。 四注重写作评价。 1.用赏识的眼光看学生的作文。在作文评改中,尽可能地发现习作中的闪光点,多鼓励,多表扬,把写得好的,表达贴切的句子指出,在旁边加批注,让学生更有信心去写,最大限度地激发创作欲望。 2.控制批改的错误率。要注意因材施教,根据不同学生的不同学习水平批改作文。在批改中把批改的错误率控制在一定的范围内。即保护了积极性,又避免可能出现的骄傲自满情绪。 五培养良好的写作习惯。 1.修改作文的习惯。很多学生写作完后,就以为大功告成,逐渐养成不修改作文的坏习惯,从而慢慢失去修改作文的意识和能力,殊不知自评对写作能力的提高有极大的帮助。 2.用英语写日记的习惯。在刚开始写时,学生可能觉得无话可写,教师可以先提供一些素材,让学生写周记,帮助学生简单快速地成文。训练时间长了,学生就有了写作兴趣,再写就容易多了。 3.正确良好的书写习惯。正确、清楚规范的英文书写,正确的使用大小写字母、英文标点、单词移行等是一篇完美的作文的根本。 写作能体现一个学生综合能力。写作能力的培养和提高是一项系统工程,它需要教师在平时的教学中灵活运用各种策略,把写作训练始终贯穿于英语教学的各个环节,以提高学生的写作兴趣和写作技能。 对初中英语写作的教学反思 一、写作是书面表达和传递资讯的交际能力。培养初步写作的能力,是英语教学的目的之一。写作教学是初中英语教学的基本要求,也是中考英语试题的重要组成部分。写作能力又是中学英语教学培养学生的重要语言技能之一,是学习者英语综合运用语言能力的体现。限于初中英语教学的难度和广度,英语作文教学的内容往往有编写对话、看图写画、文章改写、日记、信件、通知、请假条等写作方式。 二、初中英语写作教学策略的实施: 1.激发兴趣,由浅入深、循序渐进词汇学习可以促进英语水平的提高。 英语词汇量的积累对学生来说是非常关键的。充足的英语词汇量,才有可能为写作提供“可理解的输入”。 可在实际教学中却有许多学生一提作文就面露难色、心生畏惧,写出来的作文东拼西凑,言之无味,毫无情感可言。那怎样才能让学生敢于写、乐于写,从写作中体会到作文的乐趣,享受到作文的喜悦呢?对初一学生来说,我们不妨尝试让他们在课堂上以游戏的形式做一些扩词练习。由教师或学生提供若干个单词,让他们利用这些单词编成一段有意义的对话或合乎情理的故事。兴趣是学习的动力。及时准确地了解某一阶段学生写作水平的发展情况,可以使教师在教学过程中少走弯路,减少盲目性。如可以给初一学生布置“自我介绍”“介绍家庭”或“介绍朋友”等内容的作文;给初二学生可以设计“假日计划“”给笔友的信”“家乡的四季”或一些看图作文等。教师要及时对学生提供针对性的指导,而学生也能够及时有效地调整自己的写作策略。 2.布置落实课后写作练习。 很多教师对课后写作练习重视不够,不是轻描淡写地一带而过,就是把它布置为课后练习。教师批改时往往只强调语言的准确性,学生写作时也是应付了事,渐渐地课后写作练习就形同虚设。因此要化被动为主动,充分调动学生的主观能动性。在课前让学生进行充分准备;然后在课堂上各抒己见进行讨论;再让他们“添枝加叶”,丰富提纲以形成短文;最后课后修改整理。 三、拓展初中英语教学途径 1.多利用教材以外的知识,让学生多接触原汁原味的英语。我们可以通过各种途径选择一些好文章,让学生反复阅读乃至熟背。教师必须引导学生从整体上审视和鉴赏材料的语言结构和组篇技巧,吸收它的精华。多年的英语教学证明:让学生背诵一些精彩的、地道的、口语化的、实用的段落和文章是很有帮助的。只有保证足够的积累,才能有针对性地输出,写文章时才能左右逢源,水到渠成。 2.注重课堂同学间批改,内化英语写作技巧学生习作批改对教师来说是一项大工程,工作量大,且繁杂。我们首先要树立“以学生发展为本”的作文评价理念,并且不妨尝试师生共评、生生互评、师生互评等作文评价方法。教师应该站在有利于学生发展的角度来评价学 生,把评价定位在激励学生的进步上,通过作文评价搭起一个师生平等对话的平台。通过沟通和协商、理解和激励使评价物件最大限度地接受评价结果,从而大大地提高写作的教学水平。课堂批改评价方式有:①抓典型,课堂面批。②同伴批改。③教师批改。实践证明同伴批改能够帮助学生提高语言意识,内化英语写作技巧,更能为学生所接受。 初中英语教学是整个英语教学的基础,而写作训练又是英语教学的重头戏和难关。所以要想在英语教学上有所作为,就必须在写作教学上多动动脑筋。作为一名英语教师就要不断提高自身素质,继续学习,勇于创新,不断更新教学理念,多钻研教材,尝试更多的教学方法。 初中英语写作教学中存在的问题及应对措施 一、目前初中英语写作教学存在的不足 1用英语表达习惯采用中文的方法。这是国内初中英语教学中普遍存在的不足,初中生在日常英语表达的时候常常会套用中文的表达习惯,也就是通常所说的“中式英语”,包含一些习惯的语言用法、单词构成以及语法等。例如:我非常喜欢这本书。将这句话翻译成英语,许多学生都可能写成I very much like the book。初中生习惯了木鱼的表达方式,将副词放在需要修饰的动词前面,而英语中却是恰好相反的。正确的翻译应该是I like the book very much。还存在一些非常常见的错误,比如中文语句中不能表达be这个单词,而be这个单词在英语句子中根本没有实际的表达意义,因此非常容易被初中生以往。I swimming now是初中生非常容易出现的错误。而在英语现在进行时的组成是,be+v+ing的形式,所以正确的句子应该是I am swimming now。在英语教学课堂中,教师要注意发现初中生的这些不足,及时给予纠正。 2一个主语多个谓语。英语句子中都是含有一个谓语与一个主语,其他的动词通常都是以非谓语动词的形式出现出来。I wenthome watched TV yesterday.应把watch TV改为不定式短语,必须要在动词前面加上to。教师在英语课堂中要正确指引初中生怎么使用不定式等非谓语形式。 3文章主次不明,层次不清,语篇布局能力弱。初中生受到中文的影响,通常在用英语进行表达的时候会不自觉的采用逗号,一直到表达完中止。而逗号在英语与中文中的使用还存在着一些差别的,初中生这样使用就严重影响了文章表达的效果。与此还对文章的连贯性有一定的影响,主题表达之间缺少有机的联络。再加上拼写方面、大小写以及标点符号等的错误,问题就比较严重了。 看过的人还:

初中英语作文教学的有效策略

现我就英语写作教学的几点感悟与大家一起共勉。

一、读中不忘写,在阅读中适时穿插写作教学。

“读中教”指的是写作与阅读联系挂钩。因为单靠指导学生掌握写作要领进行写作,在实际的教学工作中是完全不够的,而当我们教学一篇篇阅读理解文章,才正是学生们学习写作的好时机,阅读理解也是我们教学写作的最有效武器,毕竟好文章是写作最好的老师和范例,更是我们教写作的法宝。在每次学习和欣赏一篇阅读理解文章的时候,尤其是文中含有经典语句时,我都给学生设定四个目标:第一,理解作者写作的用意,即作者在文章中阐明了什么观点和段落的安排及其如何阐述的。第二,弄清作者运用了什么样的写作方法。比如是说明、记叙还是论证,包括文章运用的时态、语态以及其他种种语法手段。第三,学习作者的一些用词来扩大词汇量,积累词汇,同时让学生学习短语的搭配并收集词汇和短语。第四,收集作者在文章中写出的佳句、妙句、绝句。为今后的写作奠定基础。几年的教学实践证明了这样的教学有其独具的特色与效果

我认为:写作教学完全应该,而且必须与阅读理解相结合才能真正让学生领悟和掌握写作方法与写作技巧的要领,没有阅读哪里来的模仿和借鉴?所以“读中教”是我的第一步,之后,在感性的基础上,我再给学生讲解具体的写作方法,这一点是我接下来要做的第二步“写中教”。

二、写作中不失恰如其分的指导,适时地开展“写中教”。

所谓“写中教”,就是在学生学作时给予写作方法的指导,通常我从三个方面入手:概括初级写作的文体特点。书面表达在文体上以记叙文、应用文(书信、日记、通知、说明书等)的形式为多见。概括其形式特点。初级写作题型在形式上以看图说话和根据中英文提出写作两种类型出现频率最高,要求能根据图画所提供的情景和英汉提出的词语,建立联想,创造性地运用所学过的词汇和语法知识来进行表达,比如根据一副或多幅图画及提示语,写出语法正确的六至八句话,或者一篇字数在60-100字的短文,充分地运用自己所学的知识,完整、准确地表达所需求的意思,考查的重点是在领会图意和提示语的前提下能简单创造语言的能力。概括题材特点。在题材上,初级英文写作的表达题所给的大部分内容是比较贴近孩子们生活的人物和事件,诸如饮食、运动、爱好、环境、交友、旅行、娱乐等等,考查的是生活知识和语言知识学与用综合能力。

根据以上文体、形式、题材特点,我要求学生在看图写话时,掌握好以下一个要领:

1、看图说话书面表达题要领

认真审题,弄清画意,把握中心。写作题所提供的几幅图画虽然是整个故事情节中的一个或数个重要的情景片段,但每幅图的主体内容一定是清清楚楚、脉络分明的,这一点务必要准确把握,只有具体、透彻的理解画意,方能抓住抓准表达的重点。紧扣暗示内容,分析表达重点,看图题若也有语言提示,那么首先要细审提示材料。若是英文提示语,那就更加重要了,因为提示词语不但能有助于理解画意,而且告知如何围绕这些重点词语组织材料,然后表达出图画内容。但应注意,无论哪种形式的看图写话均不会给出所有的词语,必须紧扣画面暗示的内容,再结合提示语的补充,酌情填补一些关键词语。

运用正确的表达方式和准确的写作方法。用正确的表达方式准确地写出图画所表现的内容,形成一句或一段切合画意又无语法错误的句子是关键。具体应注意以下几点:

(1)确定基本时态。动词是做谓语还是做非谓语?是否需要用第三人称单数?这些必须考虑清楚再动笔。要抓住提示语中提供的或自己设置的时间状语,或抓住第一画图反映出来的故事背景。

(2)注意词语的变化。如该用形容词还是副词?名词是否可数?前面是否需用冠词?词尾是否丢失s或者其他变化形式?特指的定冠词the是否要用或不用?这些在平时演练时,都需要“斤斤计较”,养成习惯。

(3)句型的选择。尽量用自己所学过的句型表达,能用简单句尽量用简单句。

(4)书写规范、准确。

(5)反复检查。要逐字逐句检查词语搭配和句子的结构,是主系表还是主谓宾,注意时态是否完整等等。

2、写中英文提示作文的提纲要领

在做没有图画只有中英文提示语的书面表达题时,对学生要求更高,写作的难度也更大了。这种题型对八年级(下)和九年级学生较多用。我指导学生运用以下六条要领:

(1)、审清题意。反复仔细阅读、推敲提示,分析出文章的重点,弄清文章的格式,确定写什么内容,以免离题;

(2)、概括简要的中文提示中的部分要点,此时切记不可逐句翻译,题前所给的英文提示词语最好全部用上,采用扩写的方式,根据所给材料进行适当的恰如其分的扩写,可以由词到句,再有句到段,最后到篇的“点及面”的写法。

(3)、将提示中的有关信息融入自己的语句中,尽力做到语言规范、准确,文字通顺。

(4)、在抓住重点,不偏离主题的前提下,合理想象,拓展思路;

(5)、用好介词和连词,使文章简练、纹理通顺,尽量使用自己有把握的句式来表达,避免使用不熟练的词、短语和句型;

(6)、正确把握文中的时态和语态,仔细揣摩、合理灵活变化时态和语态。

三、在写作评价中适时地给与指导,积极开展“改中教”。

我的最后一步是走“错误路线”,即在批改学生习作中利用学生的“错误资源”进行写作教学。在批改学生的习作时,我把其中的错字、别字以及大量的令人啼笑皆非的病句收集起来,这些东西常常是学生们的通病,虽说使我苦恼,但经验告诉我,其实这也是一种资源,颇有利用价值,而且用好了还是一剂治病句的“良药”呢!与此我们也要善于发现学生的优点,适时不忘鼓励教学的开展,从而激发学生的写作兴趣。对于写得有水平、有档次的习作可以范读,从而进一步的调动学生的写作热情。

线上教学英语作文

写作思路:可以从网络教育的利与弊这个角度出发进行阐述,中心要明确,语言要通顺符合逻辑等等。

During the epidemic period, the winter vacation was extended, and the online classes were carried out in the whole country. Numerous schools, education and training institutions launched a variety of online courses, and countless primary and secondary school students participated in them. It is undeniable that online classes are the last line of defense against the epidemic.

疫情期间,寒假延长,网课在全国铺天盖地、轰轰烈烈地开展起来了。无数家学校、教育培训机构推出各式各样的网课,无数中小学生投身其中。在病毒肆虐,人心惶惶中不可否认,网课是疫情最后的教育防线。

On the Internet, Nini of Guangdong said, "there are no better ways to deal with the current epidemic." indeed, learners do not have a natural demand for educational occasions. Now they stay at home for classes, not because they like online classes, but because of special circumstances.

网络上,广东妮妮的说法“在疫情当前没有更好多办法吧”的确,学习者其实对教育发生的场合没有天然的需求,现在呆在家上课,不是因为他们多喜欢网课,而是因为特殊情况让大家出不了门。

If you have a choice, you may not choose online classes, but when everyone is in fear, you cant go out, you cant work, you cant go to school, and the society is at a standstill. Just like a pendulum striking the clock, the stagnant society loses its vitality. At this time, the emergence of a soft ability saves this endangered society, that is, online office and online teaching.

如果有的选,不一定会选择网课,但是当大家都在惶恐时,不能出门,不能办公,不能上学,社会陷入了停滞,就像钟摆敲打时钟,停滞的社会失去了生机,而一种软能力的出现,挽救了这个濒危的社会,那就是网络办公,网络教学。In a big wave of "no suspension of classes" declaration, many apps are really rushing to launch online classes. For the epidemic situation, online classes are indeed a soaring "opportunity" of online teaching app.

在一大波“停课不停学”的宣言中,许多APP真先恐后的推出网课,对于疫情当中,网课,的确是网络教学APP的一个暴涨的“机”。

Network education is a kind of future development prospect and online education adopts video learning method. It uses computer network mobile app to carry out course learning. The learning mode is very flexible, breaking through the traditional education teaching mode which can only rely on time and place limit and self-study mode of self-study of purchasing books and answering questions.

网络教育是种有未来趋势发展前景并且网络教育采取视频学习的方式,以电脑网络手机APP进行课程学习,学习方式十分灵活,突破了只能靠时间地点限制的传统教育授课模式以及自己买书答疑的自学模式。

Network education is a kind of adult education, which is convenient to contact students and enrich their knowledge at the same time.

网络教育属于成人教育的一种,方便在联系学生工作的同时联系学生丰富知识。

But everything cant be generalized. Everything has advantages and disadvantages. Some people say that "long term staring at the mobile phone is bad for students eyesight." yes, mobile video does great harm to the eyes, and learning online cant achieve the purpose of communicating with friends and exercising social skills.

但是一切都不能一概而论,任何事物都有利有弊,有人说“长期盯着手机对于学生视力不好”是的,手机视频对于眼睛的危害是巨大的,且在网上学习,不能达到和朋友交往锻炼社交能力的目的。

Some lazy students with weak self-control will choose to "skip class". Although it will be shown in the background, it will not be helpful to make up for it at present. However, it is bound to polarize as usual. The students who are serious in class will become stronger and stronger, and the students who are careless in class will become worse and worse.

更有些自制力不强懒惰的学生,会选择“逃课”,虽然后台会显示,但是毕竟没有在当前也会无济于补,而这样势必会照常两极分化,认真上课的学生越来越强,疏于上课的学生会越来越差的严重情式。

At present, network teaching is the only way to overcome any hardship and difficulty. Epidemic situation is both a difficulty and an opportunity. We should seize this "opportunity" and not waste the opportunity to surpass ourselves. We should think of it every minute and every second. Can we learn by ourselves? Have you reviewed? Do you know how to use it?

疫情当前,网络教学是唯一的办法,任何苦与难都要克服,疫情是难也是机,我们要抓住这个“机”不能白白浪费超过自己的机会,每一分每一秒都要想到,自己学的都会了吗?复习了吗?会用了吗?

When summer is approaching, the dawn of victory will eliminate the virus, and the motherland will unite as one again in this disaster, leaving behind many famous figures in history. Network education will achieve a milestone significance in this disaster.

当暑夏将至,胜利的曙光会消灭病毒,祖国在这场劫难中再次团结一心,留下一个个青史留名的人物,网络教育会在这场浩劫中获得里程碑的意义。

Leaving behind some famous figures in history, online education will be a milestone in this catastrophe.

留下一个个青史留名的人物,网络教育会在这场浩劫中获得里程碑的意义。